认识图形(二)教学设计

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1、认识图形（二）一、教材分析《认识图形（二）》义务教育教科书数学（人教版）一年级下册第一单元的内容，也是本册教材《认识图形（二）》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平而图形，为以后学习更深层的几何知识打下扎实基础。教材体现了从立体到平而的设计思路，既注重让学生通过操作活动体会而与体Z间的关系，又促使淫生积极主动地利用旧知识去探索新知。1、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“而”在“体”上。能力目标：在动手操作

2、的过程屮形成空间观念和创新意识。情感目标:通过图形在生活屮的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。2、教学重点会辨认这五种图形。3、教学难点体会“而”在“体”上。4、教学方法情境教学法、启发式教学法、直观演示法、活动激励法和任务驱动式教学法。5、学习方法观察法、动手操作法、讨论交流法、自主探究法和小组合作学习法。6、课时：1课时二、学生分析瑞士心理学家皮亚杰认为：“活动是认识的源泉，智慧从动作开始。”木节课的教学对象是一年级的学生，他们具有强烈的好奇心、求知欲，并且好动、爱

3、说，所以在教学中，以“红花宝宝”的竞赛活动为主线贯穿于整个教学过程，，调动学生的学习积极性、主动性，充分体现学生课堂主体地位。三、课前准备多媒体课件、立体图形实物若干、平而图形若干、白纸、彩笔等。四、教学过程设计（一）创设情境，导入新课（课件出示：北京奥运会的体育场馆）2008年，举世嘱目的奥运会在我国的首都北京举行，形状各异的图形构成了雄伟壮光的体育场馆。多姿多彩的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。（学生尝试说说认识的图形名字。）长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在这些体育场馆，除了

4、立体图形,还冇其他的图形，那就是平而图形。揭示课题：今天，我们就要一起來认识平面图形中的几位新朋友。（板书：认识图形（二））（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。以北京奥运会场馆对学生起到爱国主义教育。）（二）操作交流，探究真知教师介绍“红花宝宝”比赛规则1、比赛规则：以小组为单位闯关，如果哪一组答对问题，就加一朵小红花。比赛结束，获得红花朵数最多小组的同学将获得本节课的“红花宝宝”称号。2、回答问题方式：①小组讨论，派代表回答；②借助课

5、本知识，回答问题。【“红花宝宝”--一第一关：“火眼金睛”1教师：【问题】这些平面图形都藏在犬家桌面上的物体中，请人家找一找、摸一摸、说一说,赶快彳丁动。说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面叩勺主要特点是平。）【规则】学生讨论，各小组派代表汇报情况，哪组分析问题最透彻，讲得最精彩的小组给予加上10朵红花，依次递减。（通过“摸叩勺活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。）教师引导发现（课件演示“面"在“体'‘上的分离过程）教师：通过刚才

6、的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。（通过“看J初步体会面在体上）【“红花宝宝”----第二关：“出谋献策”】教师：【问题】谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出來，留在桌上的白纸上呢？【规则】每说出一个法子，该学生所在的小组加1朵红花。学生：思考，踊跃参与，说做法。教师：引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）。（充分给学生“说"的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）（通过这种“做中学J让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，

7、帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）教师总结：我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。【“红花宝宝”----第三关：“我说你想”】【问题】老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用笔在白纸上画出來？【规则】以小组为单位，哪个小组最

8、先给出答案，就加上2朵红花。（通过讣学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，冇效地发展学生的空间观念，同时让学生画出來，培养学生的动手能力）【“红花宝宝”----第四关：“创意比拼”】教师：同学们，我们知道很多美丽的图案都是由平面图形构成的。现在就來考考大家。教师：【任务】各小组以所学的平面图形，绘制美丽的图画。【规则】各小组轮流展示成果，并派一位学生当教师，进行讲解，表现最佳的小组加上10朵花，依次递减。学生：小组成员分工合作，完成作品。学生：派代表边