14了解电路-教学案

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1、密題：14.1电是什么学案设计人：课型及授课方法：三维目标：1.了解摩擦起电现象。2.通过实验探究，知道两种电荷及其相互作用的规律，会使用验电器。3.能用静电知识解释生活和自然界中的一些现象教学重点：教学重点教学器材：塑料梳子、碎纸片、塑料直尺、铅笔、报纸、保鲜膜（或方便袋）。学情分析：教学主线导图：一、摩擦起电现象活动4利用准备的物吊进行下列操作，并观察现象。1.用塑料梳子梳理白己的头发;用毛皮摩擦橡胶棒（塑料直尺）然后靠近碎纸片。你的发现是。2.把报纸平靠在墙上，用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦儿下后，然后松开手；把保鲜膜在书本上摩擦后，用手背去靠近。报纸和保鲜膜都（会、不会）掉下

2、来。3.阅读课本43页上半部分。填一填一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了或者说带了。二、探究电荷的种类和相互作用规律活动2：丝绸摩擦过的玻璃棒（带正电荷）和毛皮摩擦过的橡胶棒（带负电荷）之间的作用。参照教材43页图13-4（若橡胶棒较大，可用塑料圆珠笔壳代替）1.将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生什么现象？（摩擦时可将两根玻璃棒放在一起同时用丝绸摩擦）2.将两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？（与玻璃棒方法相似）3.将被丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？4.阅读并记忆课本44页上部的结论填一填电荷间相互作用的规律是：

3、同种电荷相互。异种电荷相互。思考：如果已知一个物体带了电，我们能否用丝绸摩擦过的玻壽棒或毛皮摩擦过的橡胶棒检验出带电的性质？提示与感悟教师引导过程活动3.阅读教材44页【信息窗】和45页【加油站】填一填两个不同的物体相互摩擦吋，一个物体的可能会转移到另一个物体上，得到电子的物体带，失去电子的物体带。摩擦起电的实质：摩擦起电并不是产生了,只是在物体之间的转移O使物体帯电的方法除摩磧起电外还有O汚动4：完成教材44页交流与讨论课堂小结：自学检测:1.在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣吋会发现一些小火花，并伴有”啪啪”的响声，这是由于的缘故.2•电视机的荧光屏上经常粘有灰尘，这是因为电视机工作时

4、，屏幕上带有,而具有了的性质。3•下列现象中不属于摩擦起电现象的是（）A.被绸子摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，纸屑被吸起B.在干燥的冬季脱毛线衣时，会听到轻微的劈啪声C.擦黑板吋粉笔灰纷纷扬扬，四处飘落D.穿着化纤类织物的裤子走路吋，裤腿上常容易吸附灰尘4•用毛皮摩擦橡胶棒，橡胶棒带了负电，这是由于（）A.毛皮束缚电子的能力比较弱B.橡胶棒的正电荷转移到毛皮上C.摩擦过程中创造了负电荷D.橡胶棒上有多余的电子5•关于摩擦起电，下列说法正确的是（)°玻璃棒带正电丝绸带正电毛皮带负电两铁棒均带正电A.用丝绸和玻璃棒摩擦后,B.用丝绸和玻璃棒摩擦后,C.用毛皮和橡胶棒摩擦后,D.用两根铁棒互相

5、摩擦后,6.自然界中存在着两种电荷：电荷和电荷.电荷Z间的相互作用规律是：O7•用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小物体，结果甲被排斥、乙被吸引。由此我们可以判定（A.甲带正电，乙带负电C.甲带负电，乙不带电或带正电B.甲带负电，乙带正电D.甲带正电，乙不带电或带负电谒题：14.2让电灯亮起来三维目标:教学重点:教学重点学情分析:教师引导过程知道吗？短路有哪些危害:你知道各器件的作用吗？电源…提供开关…控制电路的用电器…转化为人类需要的能量导线…日常生活中说的“开灯”实际是指将开关—填一填1、电路是用导线把,等连接起来组成的2、在电路中，电池的正极用“”表示，负极用“版块二、通路

6、、开路和短路闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于断开开关或导线某处断开后，观察小灯泡而短路就是指电流是的定向移动。物理学上规定，，定向移动的方向为电流的方向”表示。_状态；光，此时电路处于状态;说明1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道“等效性”，知道“形变而本质不变”。教学器材:教学主线导图:版块一、电路的组成1.最简单的电路至少由那些器件组成?元件开关电池灯泡电动机交叉不相连的导线交叉相连接的导线T形连接的导线符号版块三、电路图、画出下列电路元件的符号。2、画出活动1的电路图。2、可加强对学生进行画电路图或判断所给电路图正误的练习。思考：画

7、电路图时应注意哪些事项。达标练习:1•电路中有持续电流的条件是（A.电路中必须有电源C.电路中有电源，且有用电器2•关于电流的形成，下列说法中正确的是（）。）oB・电路是闭合的D.电路中有电源，且电路闭合A.电荷定向移动形成电流B.电子的定向移动不能形成电流C.只有正电荷的定向移动才形成电流在H常生活中，人们常说“开灯”、”关灯笃其物理含义是：（开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关开灯和关灯都是指闭合开关开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关开灯和关灯都是指断开