09秋10春会计《投资分析》形成性考核方案

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1、《投资分析》形成性考核方案课程名称：投资分析课程ID：13002248课程总学时：72学时课程总学分：4学分适用专业：会计本责任教师：夏卫红根据《投资分析》课程的考核说明，投资分析的成绩分为形成性考核成绩和期末考试成绩，形成性考核成绩占比为30%,期末考试成绩占比为70%。形成性考核成绩以学生平时作业和网上形成性考核成绩作为主要的评价依据。形成性考核一共为四次任务，三次是江苏电大的责任老师在网上发布的三次平时书面作业，这占形成性考核成绩的75%;另外一次形成性考核是由本课程论坛中老师发布的讨论题或者任务，这些讨论题或者任务是老师根据投资决策中有难度的或者新出现的问题设计的，请大家积极参与

2、讨论和练习，这占平时成绩的25%。第一部分平时作业平时作业一（开学第三周前完成）1.各项目每年末现金流入表单位：万元项目/年份12345A200300300500500B800C2400D200500300如果贴现率为10%,计算上表中各项目现金流的现值。2.假定某人在未来的20年内，每年欲支取8000元的利息收入，复利率为6%,现在应存入银行本金多少元？3.假定某人在未来的20年内，每年末可获得8000元的利息收入，复利率为8%,每年利息的现值为多少元？平时作业二（开学第七周前完成）1.试比较贴现法和非贴现法的异同及其优缺点。2.在项目财务评价中，如何选择、确定项目的贴现率？3.如何进

3、行独立项目和互斥项目的选择?4.某公司发行5年期债券，面值共计2000万元，票面利率8%,每半年付息一次，到期还本，该公司已按期支付两次利息。经调查了解，该公司的偿债能力较强，但其债券不能上市流通，故确定风险报酬率为1%。假定同期的国债利率为5%,估算该公司此笔债券的现值。5.A公司投资于B公司非上市股票5000股，每股面值2元。假定B公司已步入成熟期，且经营稳健，盈利水平波动不大。经分析，B公司今后5年每股红利分别为0.39元、0.41元、0.40元、0.42元和0.40元。由于B公司为非上市公司，投资其股票的风险报酬率为2%,假定5年期的国债利率为5%,试估算A公司所持B公司股票的价

4、值。6.根据某企业过去的历史资料，预则该企业在未来5年内的税后利润分别为185万元、220万元、247万元、290万元、340万元，假定从第6年起，每年的税后利润和第5年一样，且包含风险收益的贴现率为10%,估算该企业的价值平时作业三(开学第十周前完成)1.如何进行敏感性分析？2.简述实物期权和金融期权的区别和联系？3.已知某项目现金流量(单位：万元)如下表，假设该行业的基准收益率为10%。年份12345-11效益流004006001000项目总投资1000500经营成本100150200(1)计算项目的净现值、净现值率和内部收益率，并判断该项目是否可行。(2)计算项目的静态和动态投资回

5、收期2.某项目的净现金流量如下表所示，项目的寿命周期为10年。经分析，有三种因素即增量收益、项目固定资产投资及项目各年的经营成本都对项目的效益状况产生影响。假设项目的折现率为12%:(1)计算项目的净现值；(2)以项目的净现值为效益指标进行敏感性分析，通过绘制项目敏感性分析表及曲线图，找出敏感性因素。某项目现金流量表年份1234-10增量收益50001200012000项目固定资产投资4600流动资金10001200增量经营成本450080008000第二部分省、市、县三级联动模式的网上形成性考核方案课程网上教学采用“三级联动模式”。该模式的目的是集省、市、县三级电大优秀的教学资源，为学

6、生提供更加优质的教学支持服务。该模式的核心是省、市、县三级电大教师与学生共同主持和参与课程有关问题的讨论，在讨论过程中实现师生之间的交互学习。该模式具体运作过程为：三级电大教师组建课程教学团队，由教师团队负责该课程网上教学活动计划与实施。省、市、县三级电大教师根据的课程的一体化教学方案，各自成立课程学习小组，并在方案规定的时段内，带领学习小组在网上进行小组专题讨论。三级电大的联动关系如下图所示：（一）三级电大课程负责教师的职责1.省校课程负责教师组建课程教学教师团队各市、县电大及办学点的教学教务部门在开学前一周内，上报省校教学处在本学期所开设课程安排表以及任课教师所填写的教学进度表。在此

7、基础之上，省校课程负责教师组建本学期课程教师团队并担任团队负责人。1.每学期开学前三周内，省校教师在课程实施方案中明确课程BBS讨论主题与时间以及非实时讨论（见附件二）。市、县电大及办学点管理人员与教师组织学习小组成员参与讨论。2.市级电大管理人员与教师组织学习小组在市校课程BBS上完成二次以上的主题讨论（2-3个问题，题目为案例分析题、论述题），并将具有代表性的主题讨论过程和结果上传到省校课程的BBS上。3.县级电大及办学点的管理