一年级数学上册第10单元《20以内的进位加法》《练习十一》教材解析素材苏教版

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1、《练习十一》教材解析第1题可以先让学生独立地填一填，再比较填空的过程，说说有什么相同的地方，以突出“凑十法”的基本思路。这儿题都要先把其中一个数拆成1和几，都要先算9+lo第2题可以先让学生算岀每道题的得数，再组织学生分别比较每组中的儿道算式，说说它们的计算过程有什么相同的地方，每题的得数又是怎样依次变化的。以左边20以内的进住加法Mb5511.9+3=U9+8=n□□□□□□□□一一=一一=9753+9=一组题为例，它们都是9加儿，计算时都可以先把9凑成10；从上往下，得数越来越大。第3题可以

2、让学生分小组进行游戏：由两个学生用手搭起“山洞”，其他学生手持卡片,如能说出相应的“9加几”的正确得数，则可进入“III洞”，否则要转排队尾，等待下次机会。第4题要让学生根据图意说淸楚每道题知道什么条件，要求什么问题，•再独立进行解答。20以內的进位加法5・9+4二9+9=9+5=9+7=9+8=9+2=9+6=9+3=3+6+5J9+2-10=3]6.5+4+7=_1+8+4=□7.看图填一填.再计宾原来有（）人在溜冰,又来了（）人，一共有多少人？原来有（）盆花.又搬来（）盆，一共冇多少盆？>

3、□（金）第5题可以先让生独立计算，再进行交第5题可以先让学流。同吋注意两点：一是对学习有困难的学生要多一些关注，并给予个别指导；二是计算速度方面的要求不宜过高，以便学生把注意力都集中到正确计算上来。第6题可以先让学生独立进行计算，再要求他们分别说说每道题的运算顺序和计算过程。第7题可以先让学生根据图意说说从图中能知道什么；再让学生对照教材给出的三句话，有目的地到图中收集信息。学生列式计算后，还应要求他们再说一说列式时是怎样想的。这里是教材练习屮笫一次用文字呈现所求问题，要注意引导学生根据问题进行

4、思考,例如：要求一共有多少人，就要把原来的9人与后来的3人合起来。思考题可以先让学生说说给出的三幅点图的排列规律，明确：第一幅图只有1个点；第二幅图分两层，第一层1个点，第二层2个点；第三幅图分三层，第一层1个点，第二层2个点，第三层3个点。在此基础上，鼓励学生画岀第四、第五幅点图，并把相应的数标在图下。也可以进一步启发：3是哪两个数相加得到的数？6是哪三个数相加得到的数？10和15呢？