一年级数学上册第10单元《20以内的进位加法》《8、7加几》教材解析素材苏教版

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1、《8、7加几》教材解析例2的教学，要注意三点：(1)帮助学生准确理解图意，左边和右边的盒子都有10格,左边的盒子里放了8把小号，右边的盒子里放了7把小号。(2)在探索算法时，要重视摆小棒的环节，让学生利用学习9加几的经验，借助摆小棒把8或7凑成10。在此基础上，引导他们说出用“凑9220以內的进位加块一共有多少把?」8+7=C(把)-用小捧摆一摆・说说W®v.是怎样想的、•.■・■■・•・■・—一―8和2凑咸10戈〃///〃//〃/////////〃/〃/〃〃84-7=0108+7=口曲10父芒试—试先说说怎样算，

2、再填空°7+9=口十法”计算8+7的两种口算过程。(3)要启发学生根据题目的特点，初步体会“拆小数,凑大数”相对比较容易一些。教学“试一试”吋，可以先让学生独立计算，然后交流算法。在此基础上，相机启发:前面学过的哪道题的得数与7+9是一样的？既然9+7=16,那么7+9的得数应该是多少呢？20以内的进位加決$、觀想做做1.先圈出10个.再计算:,num7+6二匚2,8+8=・8+4='Hh53・7+5=匸8+9二[8+5=

3、_7+7二厂4.9+8=□8+9=口8+7=[9+7二口749=093第1题要引导学生比较不

4、同的“圈十”方法，体会在用“凑十法”计算吋，应根据实际的情况，合理选择拆哪个数以及把哪个数凑成十。第2题学生填空后，可以让他们根据每道题的填空过程再说说计算的方法。第3题可以先让学生独立进行计算，再组织交流。要鼓励学生说清楚自己的计算过程，并在交流中进-步体会应根据题目的特点合理选择把哪个数凑成十。第4题可以先出示第一组题，让学生填出上面一题的得数后，要求他们直接说出下面一道题的得数，以突出推算的价值。第5题可以让学生两人一组开展游戏，先练习8加几，再练习7加几。