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1、咼考热点：物体的平衡问题共点力作用下物体的平衡，是力学中的热门考点之一，在理综物理高考选择题中，考查力学知识中，一般有一道最为可能考的就是物体的平衡问题！静止或匀速运动的物体处于平和状态，平衡条件是物体所受到的合外力为零（工20）.所以解决物体平衡问题的关键是对物体进行正确的受力分析!要做到这一点实际上并不容易,因为很多人没有养成良好的习惯，受力分析常常很“随意”.没有严谨、缜密的思维习惯，注定很难学好物理！那么，如何才能做好受力分析呢？首先，确定分析的对象（受力物）；接着按步骤找力，比较合理的步骤是：先分析场力（包扌舌重力、电场力，磁场力），再分析接触力（包括弹力、摩擦力，先分析弹
2、力再分析摩擦力，因为没冇弹力的接触面上肯定没冇摩擦力！）：其次，明确在分析过程中找的是性质力而不是效果力！有的同学说，我不知道哪个是性质力哪个是效果力怎么办？记住我们学过的所有性质力就可以了：重力、弹力、摩擦力、分子力（受力分析不涉及）、电场力、磁场力（安培力和洛仑兹力）•最后，还要掌握避免“多力”或“漏力”的方法：检查各个性质力的施力物，找不到施力物的力是不存在的，此法可以避免“多力”；把分析对象从周围的物体中“隔离”出来，然后把周围的物体（包括地球、电场、磁场）都“假想”为施力物，一一分析它们是否对分析对象有力的作用，此法可以避免“漏力”.受力分析过程中，静摩擦力的方向判断是一个
3、难点，注意复习其相关的方法！应该在分析完研究对彖所受到的所有的力Z后，再进行力的合成或分解.（有的同学找到一个力示马上进行分解或找到两个力就马上进行合成，这是急性了和不理智的表现！错误往往就是从这里开始的！）三角形法则和正交分解法必须熟练掌握，列方程求解就全靠它们了！R解题范例：例题1如图1-6所示，斜面A放在水平地面上，物块B放在斜而上，有-水平力F作用在B上时，A、B均保持静I匕A受到水平地面的静摩擦力为f】，B受到A的静摩擦力为f2，现使F逐渐增大，但仍使A、B处于图1静止状态，贝IJ（）B.f】、f2都不一定增大D・f2增大,fl不一定变大对其进行受力分析如图1所A.仇、f2
4、—定都增人C.fl增大,f2不一定增大解析：将A、B视为“整体”,示，耍点：A、B视为整体，故A、B间的相互作用力不用分析！周围（外界）的施力物为地球、地面，根据物体的平衡条件EF=0,有G=N,F=fb仇即为A受到水平地面的静摩擦力，所以F增大，则介随之增人.将B“隔离”出来分析，如图2所示，B受到G、N、F和摩擦力f2（图中未画出）的作用,据物体平衡条件LF=0,有N=Fy+Gy,f2在X方向上,可能有Gx+f2=Fx或Gx=Fx+f2,所以f2不一定增大,答案：C.领悟：斜而问题常用正交分解法进行处理，列方程很方便；静摩擦力的方向判断是一个难点，注意其方向的多种可能性（多解问题
5、）.例题2A、B、C三物块的质量分别为M,m和mo,作如图所示的联结.绳子不可伸长,且绳了和滑轮的质量、滑轮的摩擦均町不计.若B随A—起沿水平桌面做匀速运动，则可以断A.物块A与桌面之间有摩擦力，大小为mugB.物块A与BZ间冇摩擦力，大小为C.桌面对A,B对A,都有摩擦力，两者方向相同，合力为叫gD.桌面对A,B对A,都有摩擦力，两者方向相反，合力为mog解析：将A、B视为“整体”，对其进行受力分析，如图3所示，据物体平衡条件：工20,有T=f；隔离C分析，如图4所示，有T=m（）g,所以f=mug,故A选项正确；隔离B分析时，由于B匀速运动，其合外力为零，水平方向上不能有A对B的
6、摩擦力，所以B、C、D选项错误！，领悟：不能把整体法和隔离法孤立起来，耍将他们结合使用，起到相辅相成的作用！A.Q受到的摩擦力一定变小B.Q受到的摩擦力一定变人图4图3例题3如图所示，表面粗糙的固定斜面顶端安有滑轮,两物块P、Q用轻绳连接并跨过滑轮（不计滑轮的质量和摩擦）P悬于空中，Q放在斜面上，均处于静止状态.当用水平向左的恒力推Q时，P、Q静止不动，则（）C.轻绳上拉力一定变小D.轻绳上拉力一定不变解析：当用水平向左的恒力F推Q吋，P、Q仍处于平衡状态.对P进行受力分析，如图所示据物体的平衡条件：EF=O,P有mg=T；对Q进行受力分析（Q受到的摩擦力未画出），有N=K+G.,由
7、于（F2+T）与G2的大小关系未知，所以有：（1）当（F2+T）G2,f与G2同向,有（F2+T）=G2+f,则F增大,F2增大,f随之增人；综上所述，只有D选项正确!此题要注意分析静摩擦力方向的变化情况！在解题过程中遇到静摩擦力时°,一定要十分小心静摩擦力方向的判断，很多同学经常就“栽”在这里！！领悟：（1）遇到静摩擦
