步步高一轮复习生物第九单元第32讲

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1、第九单元生物与环境复习讲义第32讲群落的结构与演替［考纲要求］1.群落的结构特征（I）。2.群落的演替（I）03.实验：⑴土壤中动物类群丰富度的研究；（2）探究水族箱（或鱼缸）屮群落的演替。考点一群落的结构梳理知识要点1.群落的概念与特征（1）概念要点①同一时间；②一定区域;③各种牛物种群。（2）特征：物种的丰富度、种I'可关系、空I'可结构、群落的演替等。2.群落的物种组成（1）群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。⑵指标：丰富度，即群落小物种数目的多少。（3）不同群落的丰富度不同。3.种间关系（1）常见种间关系的特点和

2、实例（连线）实例①捕食a.两种生物共同生活在，一起，相互依存，彼此有利I.婀虫和人②竞争b.两种或两种以上生物，相互争夺资源和空间等II.根瘤菌和大豆③寄生c.一种生物以另一种生物作为食物【11.鹰和鼠④互利共生d.—种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以，维持生活IV.牛和羊答案①一c—III②一b—IV③一d—I④一a—II（2）下图中的A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，图2箭头表示能量流动的方向,则：个个△个个体/A体公体小4体/A数Xb数2数需数8b°时间O时间O时间O时间①

3、②③④I.在图1中，属于捕食关系的是②，属于竞争关系的是①④,属于互利共生关系的是③（填图屮序号）。I【.若甲：地衣屮的藻类和真菌；乙：大、小草履虫；丙：兔与狐；T：细菌和噬菌体。则甲〜丁对应图2中哪种能量关系图（填图中序号）。甲：3；乙：c；丙：b；丁：d、c。1.群落的空间结构（1）概念：在群落中，各个生物种群分别占据了不同的空间,使群落形成一定的空间结构。⑵类型娄现•分层现象空间结构垂直结构嘔响pu（植物：光照強度（动物：栖息空间和◎物妄现・镶嵌分布水卩结构Lr响闵*地形的变化、土壤湿度也盐破度、光照強度、生畅自身生长

4、蝕及人与动物的影西（3）群落结构的形成原因与意义①形成原因：在长期自然选择基础上形成的对环境的适应。②意义：利于群落整体对口然资源的充分利用。♦诊断与思考1.判断常考语句，澄清易混易错（1）单位面积或体积中某物种的个体数量多少称物种丰富度（X）（2）“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是竞争（V）（3）洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成了群落的水平结构（V）（4）土壤动物群落不存在分层现象（X）（5）乔木层的疏密程度不会彫响草本层的水平结构（X）2.分析命题热图，明确答题要点如图a、b、c分别代表的是在一200m

5、〜3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：（1）a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是群落的垂直结构吗？提示不是群落的垂直结构，属于植物的地带性分布。（2）b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，彫响它们分布的主要生态因素是什么？提示b处森林中植物的垂直分层现象是受光照强度影响形成的，c处藻类植物的分层现象是受光质（波长）影响形成的。（3）b处不同的植物层次中分布着不同的鸟类，鸟类的这种分层主要取决于什么因素？提示主要取决于食物的分布和巢位的位置。探究命题方向

6、命题点一种间关系的判断1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下列相关叙述错误的是（）种雅数応°时间°时间°时间甲乙丙A.豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示B.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示C.甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系D.图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧答案B解析由曲线中两种生物的种群数量变化情况可判断：甲为互利共生关系，可用来表示豆科植物与根瘤菌的数量变化；乙为捕食关系，而噬菌体与细菌之间是寄生关系，所以两者的种群数量变化关系

7、不能用图乙表示；丙为竞争关系，X种群在竞争中处于优势且将另一种群淘汰，这与种内互助有关，实验后期X种群密度增加，种内斗争加剧。2.（2016-永州高三第一次模拟）下图是某地三种食虫蝙蝠觅食活动的时间分布曲线，下列叙述不正确的是（）A・银毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠比棕蝙蝠更适于夜间捕食，这是长期自然选择的结果B.三者的活动高峰时间相互错开，说明它们Z间存在着一定的互利共生关系C.竞争和捕食的存在会限制种群的活动时间和活动范围D.蝙蝠的枚间觅食能冇效降低被许多天敌捕食的风险答案B解析分析曲线可知，银毛蝙蝠和蓬毛蝙蝠的活动时间比棕蝙蝠晚，更

8、适于夜间捕食，这是长期自然选择的结果，A正确；三种蝙蝠之间属于竞争关系而不是互利共生关系，三者的活动高峰时间相互错开，有利于降低它们之间的竞争压力，B错误；竞争和捕食的存在会限制种群的活动时间和活动范围，C正确；蝙蝠夜间觅食，既可降低与白天觅食的食虫鸟之间的竞争关系，也可避免遭遇许多天敌的