试卷讲评课和智慧广场的模版

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1、第一单元素质测评分析表等级评定及人務A（人）优秀率B（人）C（人）D（人）班应实4/缺试卷内容刀17T测评中存在的借占1/C八、、存在问题试卷存在共性问题不足学困生个性分析会诊d±及性改进问措施题学困生教师活动学生活动二次修改、讲评第大题每个小题至少读3遍。让学生1.讲解第1.2.3题自己读题，在试卷上列式，出重点讲解第3小题，把“余数是错的同学自己查找原因。6”标注出来，然后再来判断除数，根据是“余数要比除数小”。2.讲评第4小题学生自己查找错题原因，并找几名学生说一下自己的想法。二、讲评第二大题计学生把15题的算式写到试每个题都

2、让学生自己读3遍，第卷上并计算。1.2.3.5小题找出出错的原因。三、讲评第二大题学生把1.2题各读3遍。1.第1.2小题通过读题找出正确选项。让学生读题并在试卷上列式，2.讲解第3.4.5题。看看哪个题用到进一法，哪个题用到去尾法。学生在小组内共同纠错，出错四、讲评第四大题的题目在练习本上再做一遍。第4小题是一个比较开放的题目，可以让学生把3种情况都列指导学生先观察图片，然后在式计算。小组内练习编题，根据所编题五、讲评第五大题目列算式。1＞第4小题：一共有44朵花，每瓶插4朵，可以插几瓶，余几学生在小组内交流并纠错。朵？一共有14

3、朵花，平均插到3个每个小题都让学生先读题3瓶子里，每瓶插几朵，余几朵？遍，然后再分析、列式计算。六、讲评第六大题七、讲评第七大题第2小题要用去尾法第3小题要注意买橡皮是用的“剩下的钱”,也就是剩下的那6每个小题至少读3遍。让学生再列式，通过余数分析第16.24只是什么颜色。第7小题用进一法。八、提优拓展题先找彩旗的规律，是4面一组，然后看看34面一共是几组，余下的两面是什么颜色，再算分别有几面旗。九、所有题目讲解完毕，让学生自己再检查试卷，看看还有哪个地方没掌握，可在小组內互相帮助。自己读题，在试卷上列式，出错的同学自己查找原因。学

4、生自己查找错题原因，并找几名学生说一下自己的想法。让学生把1.5题的算式写到试卷上并计算。学生把1.2题各读3遍。让学生读题并在试卷上列式，看看哪个题用到进一法，哪个题用到去尾法。学生在小组內共同纠错，出错的题目在练习本上再做一遍。指导学生先观察图片，然后在小组內练习编题，根据所编题目列算式。学生在小组内交流并纠错。每个小题都让学生先读题3课题智慧广场搭配中的组合问题课型新授序号教材分析本信息窗呈现的主题图是：2件上衣、3条裙子。通过引导学生解决：“任意搭配，有几种不同的穿法”的问题，展开对简单组合知识的学习。考虑到学生的已有知识经

5、验和年龄特点，教材选择日常生活中较为常见的上衣和裙子作为学生探索规律的素材。把学生的注意力集中到不同衣服的搭配上。这些来自生活实际的內容，容易激发学生学习的兴趣，同时也有利于发展学生的应用意识，培养学生有序思考的习惯。学It分析本节学生能感受数学与生活的联系，使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，会进行简单有序的搭配.体验学数学、用数学的乐拯L教学目标使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，会进行简单有序的搭配。2.通过学生自主学习、动手操作、探索交流等活动，培养学生有序全面

6、思考问题的意识。3.能主动参与同学合作，学会与他人交流，并能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、教学重难点用数学的乐趣。重点：掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。难点：培养学生有序全面思考问题的意识。突破措施：1.以学生的认知发展水平和已有经验为基础开展学习。2.让学生经历探索的过程，在解决问题的过程中体会方法的多样3•重视学生独立思考、合作交流。课前准备复习第二单元两位数乘一位数的乘法相关的知识点。教学用具多媒体课件教学课时1课时教师活动学生活动二次备课:创设情境，导人新课。“同学们，

7、晓晓要参加朗诵比赛，在选择服装的时候犯愁了，你能帮帮她吗？”学生观察情境窗，猜测：有几种不同的搭配方法呢？【设计意图：让学生明确这里的搭配是指一件上衣和一条裙子相组合，为后面有序地思考做好铺垫。】二：主动探究，合作交流，探究方法，感受有序。（一）小组合作，探索方法。1＞探究：通过想一想、摆一摆、画一画等方法探索出搭配方法。2、小组活动，教师巡视指导。预想交流时出现三种情况：A组：摆图片，无序不完全列举。B组：文字无序重复列举黄上衣一绿裙子粉上衣--黑裙子黄上衣一黑裙子同学们在理解题意的基础上开始思考，回答学生小组合作，进行探究粉上衣

8、--绿裙子粉上衣--蓝裙子黄上衣一绿裙子C组：摆图片，无序完全列举3、展示汇报：你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在黑板上搭配说明，其他学生评价。4、观察比较：A,B两个小组为什么会遗漏、重复？（二）感悟有序，探索