电力电子技术教学课件-实验指导书

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1、GTR1TT实验一SCR、GTO、MOSFET、GTR、IGBT特性实验一、实验目的(1)掌握各种电力电子器件的工作特性。(2)掌握各器件对触发信号的要求。二、实验所需挂件及附件序号型号备注1DJKO1电源控制屏该控制屏包含“三相电源输出”,“励磁电源”等几个模块。2叮K06给定、负载及吸收电路该挂件包含“二极管”以及“开关”。3DJK07新器件特性实验4DK04滑线变阻器串联形式:0.65A,2kQ并联形式:1.3A,500Q5万用表自备三、实验线路及原理实验线路如图:MOSFET1T图3-20新器件特性

2、实验原理图将电力电子器件和负载电阻R串联后接至肓流电源的两端,由叮K06±的给定为新器件提供触发信号,使器件触发导通。图中的电阻R用DK04滑线变阻器,接成并联形式,直流电压和电流表可从DJK01电源控制屏上获得,电力电子器件在DJK07挂箱上,直流电源从电源控制屏的励磁电源取得。四、实验内容(1)晶闸管(SCR)特性实验。(2)可关断晶闸管(GT0)特性实验。(3)功率场效应管(M0SFET)特性实验。(4)大功率晶体管(GTR)特性实验。(5)绝缘双极性晶体管(IGBT)特性实验。五、预习要求阅读电力电

3、子技术教材中有关电力电子器件的章节。六、思考题各种器件对触发脉冲要求的异同点?七、实验方法(1)按图3-20接线,将晶闸管(SCR)接入电路,在实验开始时,将给定电位器沿逆时针旋到底,负载电阻R调至最大阻值位置,关闭励磁电压。按下“启动”按钮,打开DJK06的开关,然后打开励磁开关,缓慢调节给定输出,同时监视电压表、电流表的读数,使之指示接近零(表示管子完全导通),记录给定电压比、回路电流h以及器件的管压降UVOUgId(1)将晶闸管换成可关断晶闸管(GTO),重复上述步骤,并记录数据。UgIdUv(3)换

4、成功率场效应管(MOSFET),重复上述步骤,并记录数据。UgIdUv(4)换成大功率晶体管(GTR),重复上述步骤,并记录数据。UgTdUv(5)换成绝缘双极性晶体管(IGBT),重复上述步骤,并记录数据。IdUv八、实验报告根据得到的数据,绘击各器件的输击特性。九、注意事项可参考实验六的注意事项(l)o实验二正弦波同步移相触发电路实验一、实验目的(1)熟悉正弦波同步移相触发电路的工作原理和各元件的作用。(2)掌握正弦波同步移相触发屯路的调试步骤和方法。二、实验所需挂件及附件序号型号备注1DJK01电源控

5、制屏该控制屏包含“三相电源输出”等几个模块。2DJK03晶闸管触发电路该挂件包含“正弦波同步移相触发电路”等模块。3双踪示波器自备三、实验线路及原理正弦波同步移相触发电路的原理在1—3节已作介绍。电路分脉冲形成、同步移相、脉冲放大等几个环节,具体工作原理可参见电力电子技术教材的有关内容。四、实验内容(1)正弦波同步移相触发电路的调试。(2)正弦波同步移相触发电路中各点波形的观察。五、预习要求(1)阅读本教材1-3节及电力电子技术教材中有关正弦波同步移相触发电路的内容,弄清止弦波同步移相触发电路的工作原理。(

6、1)掌握脉冲初始相位的调整方法。六、思考题(1)正弦波同步移相触发电路由哪些主要环节组成?(2)正弦波同步移相触发电路的移相范围能否达到180。?七.实验方法(1)将DJK01电源控制屏的电源选择开关打到“直流调速”狈IJ,使输出线电压为200V(不能打到“交流调速”侧工作,因为DJK03的正常工作电源电压为220V110%,而“交流调速”侧输出的线电压为240Vo如果输入电压超出其标准工作范围,挂件的使用寿命将减少,其至会导致挂件的损坏。在“DZSZ-1型电机及自动控制实验装置”上使用吋,通过操作控制屏左

7、侧的自藕调压器,将输出的线电压调到220V左右,然后才能将电源接入挂件),用两根导线将200V交流电压接到DJK03的“外接220V”端,按下“启动”按钮,打开叮K03电源开关,这时挂件中所有的触发电路都开始工作,用双踪示波器观察正弦波触发电路各观察点的电压波形,并与图1-11中各点波形相比较。(2)确定脉冲的初始相位当叽二0时(将RP1电位器顺时针旋到底),调节叽(调RP2),使Ui波形与图3-1中的U]波形相同,这时正好有脉冲输出,此时的Q接近于180°o(3)保持RP2电位器不变,逆时针旋转RP1(即

8、逐渐增大%),用示波器观察同步电压信号及输出脉冲“5”点的波形,注意增加吋脉冲的移动情况,并估计移相范围。(4)调节Uct(调RP1),使a=60°,观察并记录面板上观察点“1”〜“5”及输出脉冲“Gl”、“K1”的电压波形及其幅值。调节RP3,观测“5”点脉冲宽度的变化。八、实验报告(1)画出a二60。时,观察点“1”〜“5”及输出脉冲电压的波形。⑵指出%增加时,□应如何变化?移相范阖大约等于多少度?指出同步电

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