2010年江苏教育学真题及答案

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1、2010江苏省教师资格考试教育学(中学类)试卷一、选择题(请在每小题给出的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入相应的括号内。本大题共15小题，每小题2分：共30分)1‘在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。该现象产生的历史时期()。A.宋代以后B．春晚战国C．明清时代D．隋唐时代2．《学记》提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与()关系。A.宗

2、教B．经济C.生产力D．政治3．向汉武帝提出“罢黜百家，独尊儒术”，并建议实行思想专制主义的文化政策和选士制度的思想家是(A.王充B．郑玄C．董仲舒D．杨雄4．制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是(A．社会文化B．人的身心发展水平巳社会意识形态D．社会生产力5．在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．卢梭D．杜威6．CIPP评价模式包含背景评价、输入评价、过程评

3、价和(久内容评价B．目标评价巳模式评价D．成果评价7．课程目标的制定既要依据对学生的研究和社会的研究，又要依据对（）A.丸教法的研究B.时代的研究C.学科的研究D．学法的研究8．教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和()。九可操作性B．时代性C．创造性D．方向性9．一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称测验的可靠度，又称测验的()。A.效度B．难度C．区分度D．信度10．通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是()。A．体谅模

4、式B．社会模仿模式C.活动模式D．认知模式11．中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和()。A．心理疏导B．择业指导C．心理咨询D．交往指导12．设计课程的种类和课程的组织方式，称为()。A．课程类型B．课程目标C．课程结构D‘课程模式13．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是()。A.常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理14．课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为()。A

5、．课的目标B．课的类型C．课的任务D．课的结构15．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法，称为()。A.讨论法B．谈话法C．讲授法D．练习法二、填空题(请将答案直接写在每题中的横线上。本大题共20个小题，每空1分，共20分)16．个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、_______________和个别差异性。17．社会模仿模式主要是美国心理学家_______创立的。该模式认为，学习并非刺激一反映(S—R)的结果，而是相当复

6、杂的过程，观察学习是行为获得的基本方法，道德教育应围绕社会学习展开。18．道德教育中的认知模式认为，人的道德_______按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展。19．构成思想品德的四个基本要素是道德认识、道德情感、道德意志和________。20．通常，选择德育内容的依据有三点：一是_____，二是受教育者的身心发展特征，三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。21．赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的_____的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一与教学过程中。22．教学

7、任务的决定，要受教育目的、______、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约。23．领会知识是教学的中心环节，领会知识包括使学生_____和理解教材。24．在学生的学业成绩考查与评定中，教师根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值作出判断，称______。25．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、______、分组教学制和道尔顿制等。26．现代教育可以使劳动力得到全面发展，使年轻人很快就能熟悉整个生产系统，使他们根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一

8、个生产部门，从而摆脱劳动分工对每个人造成的______。27．教育目的对整个教育工作的指导意义表现在教育目的的导向作用、激励作用和______。28．第二次世界大战后，西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了土地、劳动、资本的投入外，还有其他因素在起作用，因而提出了著名的_____理论。29．教育目的的层次包括：国家的教育目的：各级各类学校的