安徽三联学院本科课程质量评估方案

《安徽三联学院本科课程质量评估方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、附件1:安徽三联学院本科课程质量评估方案课程质量评估是对某门课程的建设和所取得的实际效果进行全面评价，并给出一个公正合理的评价结果。课程质量评估是全面了解课程建设状况的有效手段，对保证课程教学质量和提高课程建设水平具有十分重要意义。为使我校课程质量评估更加科学、规范，特制定本方案。一、指导思想在“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”思想指导下，以课程质量评估为手段，加强课程建设，深化教学改革，提高教学质量。二、评估方案设计原则1•科学性：指标体系能够反映课程建设特点和规律，每项指标又具有科学的涵义和

2、相互独立的内容。2•方向性：指标体系既是评估课程建设质量的标准，又是课程建设的努力方向。3.可行性：课程质量评估要力求做到针对学校课程建设的实际情况，实行定量与定性相结合的评估方法，使之简便易行。三、评估结论的确定课程质量评估以《安徽三联学院课程质量评估指标体系》（见下表，以下简称“指标体系”）为标准和依据。安徽三联学院课程质量评估指标体系级标二指要点测主观A级评估标准分值(Mi)评估等级（KJA1.0B0.8c0.6D0.4一部程设分一院课建10*］一］总体规划思路、规划制定了科学的课程建设的总体规划，定位准确

3、，思路明确，并有具体的实施计划和时间表。6分1-2措施与保障经费投入有与规划和具体实施计划相配套的措施，有经费投入，执行情况良好，成效显著。4分*2-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平、教师风范课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分*2-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得效果。4分2-3教师教学改

4、革与教学研究教师教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过校级以上教学成果奖励和教学表彰；发表了较高质量的教改教研论文。6分二学容分一教内20*3-1课程内容课程内容设计教学内容新颖，信息量大；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当。本课程与相关课程内容关系处理得当。8分3-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。6分*3-3实

5、践教学实践教学内容与方法设计出的各类实践活动，能很好地满足培养应用型学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效。6分四囂4-1教材及相关资料教材建设与选用选用合适的应用型教材或有高水平的自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。6分4-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学环境和设备能够满足教学要求；能够进行开放式教学，且效果明显；对实验教学具有开设高水平选作实验、综合实验和设计性实验的现代实验设备、实验技术和实

6、验指导书。6分级标一指级标二指主要观测点A级评估标准分值（M：）评估等级（KJA1.0B0.8c0.6D0.44-3网络教学多媒体课件、网络资源建设网络教学、多媒体教学和其他先进的教学资源建设已经初具规模，并能经常保持更新；引进或自制了系列软件资源（包括课件、网上公开资源等）。6分五、段16分*斥一1教学方法多种教学方法的使用及其教学效果和考试方法改革灵活运用多种先进的适合培养应用型人才的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生积极思考，激发学生的创新潜能•注重对学生知识运用能力的考察，方法多样规范，效果

7、明显。10分5-2教学手段现代教育技术的应用充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。6分一、学果分7-教效18*6-1同行评价专家评价和声誉证明材料真实可靠，评价优秀；有良好声誉。6分*6-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，评价结果优良。6分6-3课堂教学主讲教师课堂实录或录像资料评审仪态端庄、声音清晰、富有教学激情；课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。6分总分总评分=SMiKi七蠶凡符合下列情况者均属于课程特色项目1.本课

8、程近三年内获省级、国家级教学成果奖；2.本课程自编公开出版教材；3.本课程近三年内教学研究论文在三类及以上刊物发表或有公开出版的专著，或获得省、部级奖励的；4.本课程已建立课程网站，且上网教学资源丰富，网站更新及时；已经开展网络教学而且取得良好的教学效果；5.本课程在岗在编的教师为学校或省教育厅指定的学科带头人；6.本课程有自制的符合教学大纲要求、比较规范完备、已投入使用