学习魏书生的教育思想的几点感悟

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1、舞动教育管理的双翼一一民主与科学赴辽宁盘锦市考察学习报告北海市第二中学陈粤中华教育圣坛人才辈出，如美丽的夜空，星光灿烂，异彩纷呈，交相辉映，各领风骚。著名教育家魏书生正是其中一颗璀璨的明星。2010年11月14日至17H,我有幸参加了市教育局组织的赴辽宁盘锦市考察学习的活动，我一行10人在市教科所彭吉和所长的率领下，带着学校领导的嘱咐和学校师生的期望，跨进了盘锦这块教育沃土。经过短暂的学习、交流、观摩，我们对魏书生的教育思想有了更深的了解，对盘锦的教育有了更清楚的认识。可以说去时带的是求知的渴望，冋来捧的是沉甸甸的收获，学习时间虽短，但收益匪浅。一、学习魏书生教育思想，感受大课间《操之韵》

2、，了解民主科学管理。盘锦市素质教育之大课间《操之韵》的特色教育，贯穿了魏书生的教育思想和教育管理模式的始终。其中，有7个亮点：加强一个“管”字；落在一个“育”字；体现一个“大”字；重在一个“恒”字；贵在一“练”字；突出一个“创”字；做到一个“实”字。我们不难看岀，盘锦市大课间搞得有声有色、有板有眼、有模有样，的确赞叹不已！那么，我们的大课间里，又如何开展的呢？结合我校的实际，我谈几个观点：一是学习魏书生教育思想，要体现创新和探究。大课间既要灵活多变，又要乐学有趣。二是学习魏书生教育思想，发扬民主，尊垂科学。在教育工作中，对于教师来讲，就是“千方百计的使学生成为学习的主人，千方百计的调动每个

3、人的积极性”，就是“不仅要有做学生公仆之心，而且要有更多的做学生公仆之行。”对于班主任工作提出的民主管理的口号是“同学能管的事，班委不要管；班委能管的事，班长不要管；班长能管的事，老师不要管。”魏书生的教育思想体现在：①树立为学生服务的思想。②建立互助的人际关系。③发展学生的人性和个性，不伤害他人的品质和特长。④决策过程要和服务对象商量。从魏书生提倡的民主中，我们可以看到人际的融洽，工作的和谐，权力的下放，人格的尊垂。至于科学，就是“按规律制定规矩，人人遵守”。一切事情都应有规可循，有据可守,这就是魏书生眼里的“科学”的理念。民主管理与科学管理是教育体系或是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方

4、，班集体就无法腾飞。二、学习魏书生教育思想，感受教学艺术的真谛。教学过程是一个学生感知、感受、感悟的过程，这个过程属于学生，也属于教师。学生处于主体地位，要让学生的思维真正动起来，敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满求知欲和表现欲。但这个主体地位不是教师给的，而是教师应该尊重的。教师应该发挥主导作用，但这个主导作用的发挥必须以学生得到发展为屮心。教师应根据课堂情景和学生的突发思维去引导学生进入一种良性的思考的发现问题、解决问题的能力的境界。教师不能用ii己的思维代替学生，更不能用语言，动作限制学生的思维方向。让学生结合自己的实际去找方法。合几十个学生的力量往往能找到行z有效的方法。教师可以

5、教会学生的记忆规律和科学的辨证的看待问题的方法。至于具体的方法，让学生自己想。魏书生的教学屮，总是把学生放在第一位。他总把问题交给学生，甚至问题都是由学生提出，然后由学生来解决。不断地鼓励学生创造性思维，因而在他的课堂上，学生敢问、善问，往往学生的回答让老师受益非浅。这样的课堂教学，往往是我们教师所追求的教学艺术，所以更值得我们一线老师们观看和学习。三、学习魏书生教育思想，感悟教育管理的真谛屮国的教育改革是魏书生教育管理思想产生的深厚源泉，而辽宁和盘锦的教育改革实践，则是魏书生教育管理思想产生的土壤。也就是说，魏书生教育管理思想是特定时代的产物，是他本人在这个特定时代里执著追求，广泛学习、

6、吸纳、借鉴古今屮外教育家们先进的教育理念，大胆探索、大胆创新、勤于思考、勤于总结的思想结晶，并且经受住了实践的检验。魏书生教育管理思想的精髓是8个字：民主、科学、服务、共享。用他自己的话说，就是：一要决策过程大家一起來商量。二要有计划性。要事先周密地计划好，按照程序，遵循事物本身所固有的规律。三要服务。邓小平同志说过，他要为全国的教育工作者当好后勤部长。总设计师一语道破管理的真谛：为教育工作者、为大家服务。魏书生是心领神会、身体力行、堪为楷模了。四要共享。魏书生说：“我做管理的事情，就是要考虑领导者，要考虑教师，要考虑公勤人员，要考虑学生。我应当把方方面面的利益统筹起来，整合起来，要兼顾大

7、家的利益，让大家利益共享。”他的理念和做法与党中央“让全国各族人民共享改革成果”的提法是一致的。我们做教育管理工作的同志应该认认真真、仔仔细细去体会，去品味。他的教育管理方法就是计划、赋权。计划，即依靠大家制订出严密、切实可行的计划，所以，他的工作一直是井然有序，符合事物发展规律。赋权则是他管理的奥秘所在，主要体现在几个“不做”上，副职能做的事，他不做；屮层能做的事，他不做；教师能做的事，他不做；学生能做的事，放开手脚让