语文人教版一年级上册识字（二）

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1、识字（二）教学目标1.通过小组提醒、“小老师”带读等形式会认“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字,能够准确书写“琴、胡、戏、棋、弹、钢、养、观”等8个字。2.通过自读自悟,熟读课文,体会词语结构的特点,感受语言的节奏感。3.培养学生自主学习的意识,掌握汉字的识字规律。4.使学生能够留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。重点难点教学重点:识字写字。教学难点:感悟动词的韵律。教学过程1.谈话导入,激发兴趣小朋友们,今天我们要去参加课外活动,你们想去吗?好多同学都想去,我们去看看吧(师出示课件:与文中词语相关的各类活动的图片。)你们最喜欢哪项活动呢?(生选择自己喜

2、欢的活动)。2.初读课文,自主识字。1)小组合作,认读词语。你们认识这些新朋友吗?请你大声地喊喊它们的名字吧!(生自由操练)。(设计意图:摆脱以往固定的“读一读,认一认”的方式,用生动形象的语言给学生布置认字任务,学生比较容易接受。)看来啊,我们班的小朋友都很热心,刚才喊得很响亮,可是,有几个小朋友可能遇到了不认识的小伙伴,赶快请教你的好朋友吧!(生自由操练)。汇报:指名朗读词语(请2-3个学生读词语)   齐读2)探究识字刚才,我们认识了好多词语宝宝,那么这些生字宝宝你们认识了吗?(课件出示“棋、弹、钢、琴、胡、戏、喂、鸽、养、航、模”等11个生字。)请你用自己喜欢的方式来记一记。(

3、生自由操练)请一位小朋友做小老师带读,其他小朋友领读。哪些热心的小朋友想提醒大家怎样记住这些字?(请小朋友用猜谜、加一加、减一减、换一换等方法说一说记字的方法。)(设计意图:发挥学生学习的主动性,让孩子用自己喜欢的方式记一记,孩子们的思维是活跃的,不能忽视孩子的每一项“创意”。)3)游戏巩固字词生字词语宝宝想跟你们做个游戏。游戏的题目是“做做猜猜”。(游戏规则是:请一个小朋友来做小演员,演一演这些词语的相关动作,再请一组小朋友上来猜,根据做的动作,迅速指出黑板上的词语卡片,其他小朋友做评委,如果点对了,你们就大声念这个词语。) (生操练)(设计意图:游戏是深受孩子们欢迎的。因此,在巩固

4、生字词中用游戏方式,使学生不会有倦怠感,既能起到巩固作用,又能起到振奋学生精神的作用。)3.再读课文,深入探究小朋友们喜欢的活动项目可真多,那么你们能打打节奏,用你喜欢的方式,把文章读得更好听吗?(学生自由操练,小朋友们边打节奏边读。)刚才我发现小朋友们都读得很认真,谁愿意跟大家分享一下呢?(指名请个别学生边打节奏边读)。汇报可能出现以下情况:①生1一字一拍:以×××的节奏边读课文,边拍手。②生2一词一拍:以×─××的节奏边读课文,边拍手。(设计意图:用不同的方式再读文本,通过拍节奏,让学生体会到的文本的韵味。每个学生都是独立的个体,肯定学生的创作。)请你们再仔细地观察黑板上的这些词语

5、,看看这些词语有什么共同点,四人小组可以讨论一下。(小组交流,各抒己见    汇报)(设计意图:让学生通过独立思考、小组合作、教师提醒等方式,让孩子自己去发现词语的特点,体会发现的乐趣。)小结:你们都是些爱动脑筋的孩子,这些词组第一个词都是表示动作的,后面两个是表示事物名称的。那么你能完成下面的练习吗?师出示练习:拉(   )   打(   )   踢(   )   送(   )       (   )风筝   ()小鸡   ()树苗   (   )书法你们还能从我们的学校生活中找出这样的词语吗?(生操练)(设计意图:引导学生感悟动词的准确运用。)真是些了不起的孩子,有个小作者呀,根据

6、我们课本的内容给我们编了一首好听的儿歌(师出示儿歌),让我们一起来读一读吧(自由读、齐读)。下象棋,练书法,画图画,比比谁的本领大;弹钢琴,拉二胡,唱京戏,畅游文艺小天地;栽花草,喂鸽子,养金鱼,探索自然小秘密;做航模,学电脑,观天气,从小立志学科技;爱生活,讲科学,求创意,兴趣广泛展才艺。(设计意图:用一首儿歌将文本连成一个整体,通过诵读,既能巩固所学字词,又有利于培养他们对科学的向往,对艺术的追求,对生活的热爱。)4.指导书写,识写结合。现在我们来送几个迷路的生字宝宝回家。(师边板演,边强调要注意的部分学生书写,师个别指导)5.课外拓展,联系巩固爱生活   讲科学   求创意1.请

7、小朋友从我们的日常生活中找找这样的词(师指着板书)。2.选择你喜欢的活动来充实自己的课余生活。板书设计:(词语卡片贴在黑板上)下象棋   练书法   画图画弹钢琴   拉二胡   唱京戏栽花草   喂鸽子   养金鱼做航模   学电脑   观天气