圆与圆的周长说课稿

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1、小学教育2010级小学课堂教学技能训练讲稿（首页）授课年级六年级课程名称数学课题圆的周长课时40分钟教学目标（1）让学生知道冏的周长和岡周率的含义，学握岡周率的近似值。理解学握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。（2）通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。（3）通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。教学帀点理解和掌握岡周长的计算公式教学难点圆周率的认识教法实验操作法、讨论法、课堂类型新授教（学）具每小组三个不同直径的1员1片、线、小黑板教材分析本节课的内容是人教版九

2、年义务教育新课程标准实验教科书六年级第四单元《远的周长》，这部分内容是学生在三级学习了周长的i般概念以及长方形、正方形计算，并学习了远的认识的基础上进行教学的。它是学牛研究曲线图形的基本方法的开始，也是后面学习圆的面积以及今后学习圆柱、圆锥等知识的基础，它是小学几何图形初步知识教学中的一项重耍的内容，这部分的内容力求让学生通过自己的动手操作、观察、分析和猜想得到圆周率的数值和圆周长的公式，并通过公式能够止确的解决实际牛活中遇到的问题。并口通过本节课的学习能够培养学牛动手实践，合作交流，解决实际问题的能力，使学牛通过祖冲Z的故事能够受到一定的爱国主义教育。板

3、书设计圆的周长圆的周》/圆的直径=圆周率（口）口~14恻的周长公式c二rid二2m班级：姓名:学号：组别:指导老师:一、开门见山，引出课题（同学们，上节课我们学习了圆的认识，今天我们一起来学习鬪的周长），通过开门尖山的方式，引出本节课要学习的内容。二、探求新知（一）、小组探讨闘周长的测量方法1、直接问学生，如果是否用直尺直接测量闘的周长。2、学化利用老师所给的学具分小组讨论圆周长的测量方法。3、小组Z间派出代表，说IIIIMS组的测量方法，并边说边演示给同学们看。4、让学生用自己小组的方法，将桌子上三个不同大小闘的周长测出来，填在书上63页的表格当中。5、

4、说出白己组测量出的数据，然后问学生在测最的过程中有什么感受。（此时有的学生会说这种测量的方法太麻烦，如果是人圆的话，就无法用刚刚的方法测量。）教学过程及内容设计6、通过学生的疑问，这时候老师引导学生（同学们，看来我们需要更简单更普遍的方法指导圆的周长，我们-•起研究好吗？）。通过正方形的周长与边长有关，让学生怀疑圆的周长可能与直径有关，这时再让学生量一量刚刚那三个不同大小鬪片的直径，填在表格中，想一想、观察观察、并分析分析，看一看有什么发现。7、根据学生的发现，让学生计算这三个圆的周长与直径的比值，想一想圆的周长与直径到底有什么关系。8、学生的I叫答，比值

5、大概都在3左右，这时候告诉学生其实很久以前就冇人研究过岡的周长，发现圆的周长总是直径的3倍多一些，并且周长与直径的比值是一个固定的数，这个数人们称它为関周率。9、给学生讲祖冲Z与圆周率的故事在故事中渗透圆周率约等于3.14,并用口来表示。在要读这个故事时让学生仔细听，讲完后让学生说一说感受和发现这些信息,并培养学生的爱国主义教育。10、知道岡周长与直径的比值是闘周率后，让学生概括圆的周长是什么，然后用字母来表示圆周长的公式二、实践应用做例题，掌握公式三、巩固新知老师出几道题，加深印象四、总结问学生这节课有什么感受，留作业结束本节课。（不够可另附纸）小学教育

6、2010级小学课堂教学技能训练讲稿（尾页）一、说教材1、教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材六年级上册第四单元的《関的周长》。2、教材分析：这部分内容是学生在三年级上册学习了周长的一般概念以及长方形、正方形周长计算，并初步认识了関的基础上进行教学的。它是学生初步研究曲线图形的基本方法的开始，也是后1何学习関的面积以及今后学习圆柱、闘锥等知识的基础，是小学几何初步知识教学中的一项重要内容。通过本节课的学习，进一步培养学生动手实践、团结协作、解决问题的能力，并使学生从中受到爱国主义的教育。二、说学情小学六年级的学生，已经具有了一定的知识和经验，在上课的过程

7、中，他们会用自己12有的知识和经验与教师进行师生间的交流，而且这部分内容中圆周率这个概念也比较抽象，这就需要教师能够正确的引导学生，不多走弯路。三、说目标根据以上的结构特点，我确定的教学目标如F:说课内容(1)让学生知道圆的周长和圆周率的含义，掌握圆周率的近似值。理解掌握圆周长的计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。(2)通过对圆周长的测量和计算公式的探讨，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动探索解决问题方法的能力。(3)通过了解祖冲之在圆周率方血所作的贡献，渗透爱国主义思想。四、说重点难点为了使学生能够比较顺利的达到教学日标，我将理解和掌握圆周长的

8、计算公式作为本节课的重点，圆周率这个概念比较抽象，不易懂，所以，我