语文人教版一年级上册识字二

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1、人教版一年级上册语文第四单元第二课《自选商场》教学设计伍家岗小学李素芳教材简析《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。　　教学内容的安排分2课时。　　第一课时的教学目标：　　　a、认识14个生字。　　　b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。　　　c、认识一些商品了解自选商场的购物方式，体

2、会它给购物人带来的便利。　　　d、培养自主识字的兴趣和能力。　　第二课时的主要目标：　　　a、复习生字，流利地朗读短文。　　　b、认识2个偏旁“女”、“竹”　　　c、指导书写4个生字。　　教学目标　　　知识目标：认识14个生字。　　　能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。　　　情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。　　教学重、难点：　　　　认识表示商品名称的汉字，了解

3、自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。　　教学方法　　　　采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。　　教学准备　　　　商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、学生分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。　　教学过程一、看图谈话，导入新课。　　课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字"商、场"，说说本地有哪些自选商场。　　[运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。]　　二、预设情境，自主识字　　1、课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？根据学生回答课件出示课文中部分词语和

4、图片。　　2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。　　3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。　　4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。　　5、去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报交流识记方法。　　6、游戏"识字迷宫"、"说词大比拼"。　　[引导学生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。引导学生自主发现识记方法，"笔"字教学出示实物；"本"、"牙"可结合"木"、"穿"，用加

5、一加、减一减的方法记；"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。巩固字词时，采用多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。]　　三、学习短文，探究发现　　1、读读短文，借助拼音读准字音。　　2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指"东西"。学习生字：东、西。出示第一句"自选商场里的东西真多"。指导朗读。　　3、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。　　教师随机在黑板上贴词卡，叙述"如果自选商场的东西随便摆设，顾客们购物有这么方便吗？

6、把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最后一句"在自选商场买东西真方便。"指导朗读，体会"方便"。　　4、比较两个句子，学生发现句子中都有"真"字，用上"真"字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。　　[把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培养了语言表达能力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。]　　四、创设生活情境，扩展识字　　1、每人出示自己准备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。　　2、

7、模拟"超市"。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。"顾客"提着篮子　　挑选商品时、"营业员"收款时要说出每种商品的名称。另外同学仔细听有没有不恰当的地方。　　3、把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出"识字大王"。　　4、发出倡仪。希望大家多认识周围的东西，在生活中认识更多的字。　　[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作交流、成功展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。

8、]　　五、规范书写，重在欣赏　　1、仔细观察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。"中、牙、毛"都有一笔落在竖中线上。　　2、指导写"尺"字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满意的一个字，