大工11春《计算机文化基础》辅导资料一[指南]

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1、计算机文化基础辅导资料一主题：计算机文化基础知识的辅导资料学习时间：2011年4月15日-4月17日内容：这周主要学习第一章计算机基础知识的第一节，本章的学习要求及需要掌握的重点内容如下：1.掌握计算机的基本内容；2.掌握计算机的基本组成和工作原理；3.了解网络与多媒体；重点、掌握内容：1.重点：计算机的诞生与发展过程，计算机的发展趋势，计算机的特点，计算机应用范围。2.基本概念：ENIAC、IAS、KB、GB、计算机辅助设计。一、计算机的发展过程计算机的发展阶段：4代（按使用的电子器件或构成元件划分）第一代（1946年-1957年

2、）：电子管。第一台计算机：1946年、ENIACo1946年，在美国宾夕法尼亚大学制成了ENIAC计算机，这是世界上第一台真正能自动运行的电子数字计算机。它使用了18800只电子管，1500多个继电器，耗电150kw/h,重量达30t,每秒钟能完成5000次加法运算。尽管存在着许多缺点.但是它为电子计算机的发展奠定了技术基础。它的问世标志着电子计算机时代的到来。第二代(1958年-1964年)：晶体管，基本特征是体积小、耗电少、成本低,提出了操作系统的概念。第三代(1965年-1971年)：小规模集成电路，基本特征是主存储器采用半导

3、体存储器，外存储器采用磁盘。第四代(1972年-)：大规模和超大规模集成电路，典型代表：微型计算机。我国计算机发展开始于1958年。计算机的发展趋势：随着计算机应用的广泛和深入.又向计算机技术本身提出了更高的要求。当前，计算机的发展表现为四种趋向：巨型化、微型化、网络化和智能化。(1)巨型化巨型化是指发展高速度、大存储量和具备强大功能的巨型计算机。这是诸如天文、气象、地质、核反应堆等尖端科学的需要，也是记忆巨量的知识信息，以及使计算机具有类似人脑的学习和复杂推理的功能所必需的。巨型机的发展集中体现了计算机科学技术的发展水平。(2)微

4、型化微型化就是进一步提高集成度，利用高性能的超大规模集成电路研制质量更加可靠、性能更加优良、价格更加低廉、整机更加小巧的计算机。(3)网络化网络化就是把各自独立的计算机用通信线路连接起来，形成各计算机用户之间可以相互通信并能共享公共资源的网络系统。网络化能够充分利用计算机的宝贵资源并扩大计算机的使用范围.为用户提供方便、及时，可靠、广泛、灵活的信息服务。⑷智能化智能化是指让计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力。智能计算机具有解决问题和逻辑推理的功能，知识处理和知识库管理的功能等。人与计算机的联系是通过智能接口，用文字、声音、图像等

5、与计算机进行自然对话。目前，已研制出各种’机器人”，有的能代替人劳动，有的能与人下棋等。智能化使计算机突破了“计算”这初级的含意，从本质上扩充了汁算机的能力.可以越来越多地代替人类的脑力劳动。二、计算机的工作特点及应用1.计算机的工作特点：运算速度快，衡量计算机的运算速度一般是以每秒钟时间内执行的加法运算的次数来衡量的。计算机的主要部件采用的是电子器件，其运算速度远非其他计算工具所能比拟。存储容量大，存储器不但能够存储大量的信息.而且能够快速准确地存入或取出信息。具有逻辑判断能力，存储器不但能够存储大量的信息.而且能够快速准确地存入

6、或取出信息。工作自动化，计算机内部的操作运算是根据人们预先编制的程序自动控制执行的。只要把包含一连串指令的处理程序输入计算机，计算机便会依次取出指令,逐条执行，完成各种规定的操作，直到得出结果为止2.计算机的应用范围数据处理是指对数据进行加工处理(这里的数据也包括非数值的数据)。目前数据处理已成为计算机应用的重要方面。它包括对数据进行分析、合并、分类、存储及统计.已广泛用于办公自动化、企业管理、情报检索及事务管理。过程控制也称为实时控制，是指用计算机及时采集数据，井把采集到的教据存人计算机，再根据需要对这些数据进行处理，实现对操作对

7、象的控制。计算机辅助系统包括：辅助设计(CAD)、辅助制造(CAM)、辅助教育(CAE)等。(1)计算机辅助设计即CAD,可以帮助各类设计人员进行设计，如建筑设计、机械设计、电路设计等设计、机械设计、电路设计等。采用计算机辅助设计后，不仅减轻了设计人员的工作量，提高了工作效率，而且提高了设计的质量。(2)计算机辅助制造(CAM)计算机辅助制造是指用计算机进行生产设备的管理、控制和操作的技术。如在产品的制造过程中，用计算机控制机器运行、处理生产中的数据、控制材料流动以及检验产品等。(3)计算机辅助教育(CAE)计算机辅助教育是计算机在

8、教育领域中的应用，是使用计算机对学生的教学、训练和对教学事务的管理。通常包括计算机辅助教学(CAI)和计算机管理教学CMI两部分。CA1是计算机辅助教育中的重要部分，是计算机用于支持教学和学习的各类应用的总称。计算机辅助教学按性质可分