四年级上册数学广角说课稿

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1、《合理安排时间》教学设计说明——四年级上册数学广角设计内容:小学数学（新课标人教版）四年级上册P112-P114《数学广角》例1,例左设计理念：本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度出发，在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会优化思想在实际生活屮的应用。《标准》屮指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到,而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。根据以上的理念,结合本课的特点，

2、我设计了以下五个教学环节:（一）创设情境，引趣导入。创设“星期天，小明妈妈带着小明来李阿姨家做客，李阿姨知用烙饼来招待她们”的情景，从而自然引出例题胳饼的问题。设计意图：客人到了，招待客人应该投其所好，这是常见的招待客人的礼仪之一，浓郁的生活气息把学生请进招待客人的具体心境中，选择贴近学生生活实际的题材一一这样处理使学生感受到数学就好象在自己身边，使数学知识生活化，更贴近学生。］（二）自主、合作探究，解决问题。1.烙饼问题。（1）独立思考，探究烙两张饼所需时间。先让学生知道烙两张饼所用的时间，跟烙一张饼所用的时间是一样的，也是笳钟，初步让学生体会到合理安排可以更节省时间。接着让学生算一算

3、烙绢长、傷长饼……的时间，得出烙双数饼的最佳方案。(2)小组合作，探究烙张的最佳方法。①小组合作探究。学生在小组讨论，用课前准备好的圆形卡片动手摆一摆，再算一算。②汇报交流，展示方案。③小结：烙三张饼的最佳方案就是尽量让锅里不空出位置，每次都有两张饼在里面，这样就不会浪费时间，我们把这种方法叫做烙三张饼的最佳方法。④继续探究烙另长饼的最佳方法，并说一说自己的发现。⑤利用表格，提升认识。将烙饼的数最及所需的最少时间形成表格，引导学生在观察中，发现并总结规律。设计意图：在这一环节的学习屮，通过想一想、说一说、摆一摆、评一评四个活动来得出最优策略完成学习任务，在一项项的活动中把合理安排时间的思

4、想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中感知从多种方案中形成最优化方案的意识，并在情境屮屮“学”，在解决问题中“悟”，从而提高学生的思维能力和动手操作能力。］1.沏茶问题。(1)导入沏茶话题。(2)理清事情的先后次序。让他们理清工序的先后次序，再提出问题：那小明怎样才能尽快让客人喝上茶呢？(3)设计解决问题的策略。接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案。在这过程中，教师不断地巡堂并给小组的活动适当的指导。(1)感知寻找最优化方案的方法。讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过対比自己挑选出最佳方案：1斑钟。(

5、2)谈发现，作总结。接着引导学生观察、思考，并总结：可以看到同时做的事情越多,所用的时间就越少。我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以节省时间，提高效率。段计意图：在沏茶问题这一学习环节中，我组织学生讨论后再分组设计方案，最后通过展示、比较、评价找出最优化方案。这样的组织让学生的思维有序了。在初步感知合理安排的同时，还对他们进行了珍惜时间，合理运用时间的教育，使得情感教育和知识技能教育有机地结合起来。］(三)提升知识，拓展认识。在这一环节里我让学生在生活中学，到生活中用，在课堂中设置学生感兴趣的问题，充分调动学生的积极性。让学生畅所欲言，把自己的想法都说出来。让学生互

6、相分享自己的经验，最后小结：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。设计意图：这一环节，使学生更加深刻体会到合理安排和生活的密切联系，让学生畅谈自己的经验，体现了学生的主体地位，学生也体会到了学习数学的乐趣，从而把活动推向了高潮，很好地培养了学生全面思考问题的习惯。］