三年级地校教学计划

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1、三年级地校教学计划一、学情分析本班有30名学生，男生18名，女生12名•学生们学习地校的兴趣很大。乐意学习地校课程，具有初步的地校基础知识和基本技能的学习，参与过一些学习实践活动，积极表达，认真主动地表述自己的观点和看法。二、教材分析地校课程包括《安全教育》、《坏境教育》、《传统文化》和《海洋教育》课程。《安全教育》是以小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成自救自护的素养和能力为口标的一门综合性的必修地方课程。《环境教育》是学校教育的重要组成部分，属于我省必修地方课程。它在引导学生全而看待环境

2、问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面具有不可替代的作用。《传统文化》是一个民族的历史遗产在现实屮的展现。屮国传统文化是屮华民族在实践活动屮创造积累的文明成果，是屮华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做岀了伟大贡献。《海洋教育》使我们对大海有了进一步的认识。学校课程以《小种植》、《小养殖》为内容，使学生对校园的动物、植物调查了解，培养学生爱惜动物、植物的情操。三、教学要求1•通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常

3、识，养成在日常生活和突发安全事件屮正确应对的习惯，以保障屮小学生安全健康的成长。2.环境教育以培养环境素养为主旨。它引导学生关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然Z间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为具有社会实践能力和责任感的公民。3.能够熟练背诵经典古诗文120首（篇或段），并能初步理解其意思。能够尝试表达自己学习经典古诗文的感受和见解。继续了解绘画、书法、建筑等艺术，进一步提高初步了解古代戏曲、

4、对联、谜语等民族文化初步了解古代戏曲、对联、谜语等民族文化了解传统文化小有代表性的文化名人、文化名胜、重大的科技发明等，并能熟练诵读相关作品。教师的指导帮助下，能够与同学合作，尝试进行文化名胜游览和当地传统文化考察等活动。对传统文化产生较为浓厚的兴趣。学习传统文明礼仪，规范自己的言行。通过传统文化学习，不断增强民族自信心和民族自豪感。2.能够讲关于大海的两个小故事，尝试做小导游简单介绍一处名胜古迹。5•让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。让学初步掌握中国象棋的技巧，使人人学会下象棋，并提高棋艺水平。在象棋对弈活动中，培养学生

5、对象棋的兴趣，开发他们的智力，培养他们良好的棋风棋品和良好的意志品质，从而促进学生学业的发展。四、教学措施1•列举生活中发生的实例（正反面例子均可），引导学生形成基本的自我保护意识。从报刊、影视作品中了解社会安全类突发事故的危险与危害。2•搜集相关资料，制作本年龄段常见传染病的预防常识的宣传小报。介绍自己的良好卫生习惯，在班级里评选出“卫生小标兵”。3.观看日出、日落、蓝天、碧水，倾听小鸟的歌唱、溪流的欢笑……认识人与自然的和谐之美。养成专注细心观察事物的行为习4•栽培花草树木，饲养小动物，体验动植物在健康环境中的快乐生活。养成尊重生命的

6、行为习惯。如不伤害小动物、不踩踏花草、不毁坏树木等3.通过活动性学习，使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的兴趣。通过开展丰富多彩的传统文化学习活动，如诗歌朗诵、书法比赛、艺术节等，充分感受中华传统文化的魅力。通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、参与传统节日活动等，亲身体验传统文化的社会意义。6•通过棋艺训练课教给学生下象棋的基木原理、基木杀法，懂得象棋棋规、从单个兵种的杀王到多个或联合兵种杀王，并进行象棋文化知识传授，渗透下棋与为人处事的简单道理,培养学生良好棋德棋风。五•教学进度衣二年级地方课程安全教育7课

7、吋第一至四课环境教育9课时第一至九课传统文化16课时P1—53海洋教育8课时P1—32学校课程学校口定8课时学校安排