人音版四年级下册音乐《白桦林好地方》教学设计

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1、人音版四年级下册音乐《白桦林好地方》教学设计［教学目标］:1＞感受加拿大儿童的童年生活与风土人情，丰富学生知识。演唱、表演歌曲《白桦林好地方》，编创赞美自己家乡的歌词唱一唱。2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和对自己家乡的热爱之情。［教学内容］:1、教唱、指导表演歌曲《口桦林好地方》，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，激发学生对家乡的热爱。2、引导学生在表演歌曲过程中感受加拿大儿童的童年生活，体会加拿大独特的风土人情。［教学重点］:1＞歌曲演唱；2、歌词创编。［教学难点］:1＞最后一句的节奏掌握和歌词创编；2、

2、打击乐伴奏及减弱的表现。［教具准备］:1、多媒体教学课件；2、钢琴;3、打击乐器。［教学过程］:一、师生问好并进行节奏模仿游戏（设计意图：按照乐器发放的不同分四个小组，教师用手鼓打出节奏，要求孩子们使用手中的乐器模仿出听到的节奏，并口进行比赛，其实教师打的节奏就是歌曲《白桦林好地方》歌曲的节奏，巧妙的熟悉了节奏的同吋激发了学生们的小组合作意识和浓厚的兴趣）二、导入。1、创设情境师：同学们，今天老师就要带领大家去一个外国同学的家乡看一看，他的家乡是一个气候寒冷、风景优美的地方，那就是枫叶Z邦一一加拿大，请看大屏幕（图片欣赏）教师：加拿大位于北美洲北部，是一个气候寒冷、风景优美的国家。加拿大国旗为

3、什么要把枫叶图案放在国旗上呢？因为在加拿大，枫树是最为普遍、最常见的一种树。每年秋天，漫山遍野的枫叶把加拿大染成了红色的海洋。除了枫树，还有一种富有特色的树种，就是白桦树。大片大片的白桦树连接在一起，组成了风景优美的白桦林。富饶的自然条件让白桦林成了动物们的乐园！大家认识这种动物吗？它的名字叫做海狎，是一种善于游泳的鼠类动物、除了海狎,麋鹿也是这个动物乐园里的主人。它们是一种性情温顺的动物，喜欢群居，人们常常可以看到它们成群结队地在白桦林里自由自在地游荡。2、练习"麋鹿的脚步声〃教师：〃瞧，看见我们走进白桦林，大麋鹿吓得朝远处跑了，听（播放翻唱并展示歌谱）。麋鹿越跑越远我们应该怎么唱呢？（渐弱

4、）练习〃蓬得得蓬蓬蓬得得的………〃的歌唱并认识重音记号（设计意图：通过情境创设激发学习的兴趣，在情境中体会咅乐情绪感受乐句的歌词特点，节奏特点等并潜移默化的表现了渐弱的歌唱，解决了本课的难点节奏）3、导入欣赏：口桦林的附近，还有一些让人留恋忘返的景物，我们看看它们是什么？（展示图片）湖水、岩石、草原、峭壁……白桦林里迷人的景物还有很多很多！同学们，让我们随着音乐一起走进白桦林。三、学唱《白桦林好地方》1＞教师播放《口桦林好地方》歌曲，师生共同欣赏。提问：歌曲的情绪是怎样的？速度怎样？你对那一句印象最深2、教师弹奏旋律，范唱。A.范唱前认识刚才的范唱是二二拍，说说它的含义。B.谈话说说四二拍的含

5、义，并把拍号改成四二拍来范唱，提问：你能听出老师的范唱和刚才播放的范唱有什么不同？学生回答（速度和情绪及演唱方式都不同），认识二二拍和四二拍。（设计意图：认真聆听感受了二二拍歌曲的范唱后，我用四二拍稍快的速度来范唱一遍歌曲，学生能明显的感受到变化并记忆深刻）3、教唱歌曲。（先用LU哼唱，再让学生分段填入歌词，随伴奏轻声试唱,教师及时纠错辅导）4、完整演唱。教师弹奏，学生随伴奏演唱第一段，小组练习填唱第二段和第三段的歌词并展示，老师及时评价和纠错。（设计意图：在哼唱准确歌曲旋律后通过慢速填唱第一段歌词，使孩子们更好的掌握了歌曲的节奏和速度，然后分组练习填唱后面的歌词，小组比赛，很好的避免了练习填

6、唱歌词的枯燥乏味也激发了小组良好合作的意识〉四、表现歌曲。1、力度表现。解释力度记号〃f〃、“mp〃〃渐弱〃，指导学生演唱（开始用"f〃表现对家乡的歌颂和自豪感，在最后七小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声）。（插入拍号和强弱规律的讲述）2、歌词力度处理。师提问哪些句子那些歌词根据情绪和内容的表现可以强调或改变一下力度能更好的表现歌曲的情绪和内容，孩子们思考分析冋答并口用歌声表现。（设计意图：在认识力度记号和表现好最后七个小结的力度变化后，提问孩子们根据歌词和歌曲的表现内容哪些乐句哪些歌词的力度应该怎么表现一下能更好的表现歌曲情绪，孩子们思考教师及时点评分析并引导歌唱表现，使歌唱更为

7、生动感人）3、打击乐伴奏。师：大家演唱的很有感情！如果能加上自己的伴奏的话就一定会更有表现力!（教师发放打击乐器）下面请同学用打击乐器为我们的歌曲伴奏。分声部伴奏按照伴奏节奏谱合作，体会效果首先分组练习伴奏型铃鼓、串铃是一个组、响板、沙锤是一个组。然后再合作伴奏，最后带入歌曲演唱之中。（设计意图：孩子们在小组合作中很好的歌唱，在大组合作中很好的伴奏，师牛配合，牛牛配合，伴奏和歌唱配合）五、歌词创编