4《括号》导学案设计

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1、导学案设计课题括号课型新授课设计说明1•注重书本知识中范例的作用，通过范例提高学生的运算能力。计算教学贯穿数学知识的始终，运算能力是数学课程标准十个核心概念之一。四则混合运算是计算教学的重要内容，学生计算能力的培养在数学教学过程中占有重要的地位。在本节课的教学中，充分利用学生所掌握的运算顺序的知识，在此基础上强调括号的作用。例如通过自学提示看书解决本节课的重难点，引导学生讨论、交流，使学生明白括号改变了运算顺序。学生既掌握了知识，又明确了其中的算理。2•注重练习的层次性，在巩固新知的同时提高运算的速度和能力。练习是帮助学生掌握新知、形成技能、提高智力、培

2、养能力的重要手段。通过设计不同层次的练习活动，促进学生理解运算顺序，感受规定运算顺序的必要性，从而准确掌握混合运算的顺序，在练习中逐步提高运算的速度和能力。课前准备教具准备：多媒体课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入，揭示课题。(6分钟)1•提问：前面我们学会了哪些四则混合运算？你们能分别说说运算顺序吗？2.指名汇报并补充，教师小结。3.引入新课。这节课我们继续学习整数的四则混合运算。1.思考老师的问题，可与同桌交流。2.汇报并互相补充。3.明确本节课的学习内容。1.说出下面各题的运算顺序。(1)28+32X4-67(2)25X(54

3、+6)(3)150^25+25X8二、交流讨论，探究新1.出示自学提示。(1)96H2+4X2,这1.默读自学提示。2.开始看书自学，并2.选择。(1)(100+25X4)三8知。（20分道题可以先算（），完成自学提示。的正确运算顺序是钟）再算（）。结果是3.回答自学提示的内()。()o容。A.加法乘法除法(2)96三(12+4)X2,4.小组交流，总结四B.乘法加法除法这道题先算（）,再则混合运算的运算顺C.除法乘法加法算（）。结果是序。（2）根据算式选择正()。（1）在没有括号的算确的综合算式是(3)96三[(12+4)X2],式里，有乘除法和加减(

4、)o这道题既有（），又法的，要先算乘除法，2X3=69+6=15有（），要先算后算加减法。50—15=35（），再算（），（2）算式里既有小括A.50-(9+2)X3最后算（）。结果是号的，又有中括号，要B.(50-9+2)X3()。先算小括号里面的，再C.50-(9+2X3)（4）这三道题（）、算中括号里面的，最后3.学校食堂买来人米（）和（）都算中括号外面的。850千克，运了3车，相同，（）和（）还剩100千克没运。平不同。（5）括号可以改变（）o2.汇报交流。均每车运多少千克？4•水果店运来苹果、3.指名回答自学提示的香蕉各8箱，苹果每箱内容。25

5、千克，香蕉每箱184.组织交流，共同总结千克。一共运來水果多四则混合运算的运算顺少千克？序。三、巩固练习，应用反馈。（10分钟）1•完成教材9页“做一做”。（尽量找后进生，这样才能充分暴露学习过程中的问题，在集体更正1.独立在本子上计算，再全班交流汇报。2.独立完成，并集体订正，说清运算顺序。5.根据指定顺序添括号。（1）先减，再乘，最后除。72-4X64-3的环节，要注意发现学生在知识点上存在的问题，然后针对学生存在的问题进行点拨。)2.完成教材11页1、2题。(2)先减，再除，最后乘。72-4X64-3(3)先乘，再减，最后除。72-4X64-3四、

6、课堂总结。(4分钟)1.师总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教师批注板书设计括号①96一12+4X2②964-(12+4)X2③96一[(12+4)X2]=8+8=96一16X2=96-=-[16X2]=16=6X2=964-32=12=3先算小括号里面的。先算小括号甲•而的•再算中括号里面的。