24时计时法教案-

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1、三年级上册第六单元课题24时计时法课型新授第1课时备课教师张志玲教学目标知识目标1.使学生知道24吋计吋法的意义，会用24时计时法表示时刻.2.使学生初步学会计算经过的时间.目标确定依据新课程标准能力目标能够分清时间与时刻的区别情感目标培养学生的自主探究的能力，增强学生的时间观念.学情分析在学习24时计时法Z前，学生已经学习了有关时间，时、分、秒和时间有关的知识，他们对钟面、经过的时间等问题均冇所了解和掌握。教学重点认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻,会一些简单的经过吋间的计算方法。重难点确定依据所学知识和学生特冇的认知能力教学难点时间单位与时刻单位

2、的区别,普通计时法与24时计时法的互换。教学创设情境，媒体演示学法通过观察，比较，体验等方法教学准备多媒休、学具钟、教学过程一、导入出示：图书馆开放时间：8：00—17：00你们知道这是什么意思吗？让学生说说他们的理解，从而了解学生已经知道了什么？今天我们就是来学习24时计时法。（揭示课题）二、新授1、24时计时法及用途1、教师拿出钟表将时钟、分钟都指向“12”，告诉学生j要环节设计意图通过学生熟悉的生活的生活场景引入新课,激发学生兴趣这是夜里12时，也是新的一天的开始一一0时。现在老师拨钟请同学们说出指定的时刻：上午8时，中午12时，下午5时，晚上10时，

3、午夜12时。⑴我们的钟面时针一周要几小吋？那--天要转几周？(2)那一天一共有儿个小时呢？(24)(3)所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。⑷用24时表示下午和晚上的时间：早上从1时到12时就用112时来表示。但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？请同学们讨论一下？(5)那下午2时用24时计时法乂怎么表示呢？(6)小结方法:同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示？卜•午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间比如：晚上9时就用12+9=21所以就时2

4、1时。2、教学计算时间的应用题(1)、例1的教学一辆汽车由南京开往上海，14吋30分开车，18吋30分到达，路上用了多少时间？(口答)师：这辆汽车是什么时刻从南京开出的？什么时刻到达上海？釆用的是什么计时法？求的是什么？说明：时刻是出发和到达时的一个时间点，时间是时刻与时刻间的一段距离。请同学们看着线段图，你能口答出来吗？学牛口答，并说出想的过程。(2)、练一练从上午8吋到16吋，经过()小吋。这里用的是什么计时法？16时一8时二8(小时)（3）、例2的教学一个商店上午8时开始营业，下午7时停止营业，每天停业多少时间？请同学们口己算一算，算好后与课木对照，还

5、可以让学生思考除了书上的这种做法还可以怎样来做呢？（先算上午营业从8：00—12：00经过4个小时，下午营业从中午12：00—下午7：00中间经过7小时，再算4+7=11（小时）），通过两种方法的比较突出用24时计时法计算比较简单。三、巩固练习1、练习十的第1、2题2、练习十的第3、4题，要求学生口答，说出想的过程。四、小结、布置作业这节课学习了什么？（用24时计时法表示时刻）你觉得该怎么对待生活中的每一天。板书设计24吋计吋法匕午下午8：00——7：008：00——19：00经过的时间二结束的时间-开始的时间教学反思生活中学生已经掌握了普通记时方法，大多数

6、会用普通记吋法表示时刻。因此，在教学中，充分利用学生已冇的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。不过学生在24时计时法转化为普通计时法时，常常会把修饰词写错，或是没写修饰词的，在以后应多些练习。