粤教版三年级科学教案(上册)

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1、题mK2学标教目、、、123教材分析学情分析键自关述,描强来躺物晟照啲生Z*学惟会对教4,要H是刊习W的fT课筛节切这级拒si年述位三描的是己重点难点教学过程第1课时：（一）谈话引入：1、教师从日常生活、工农业生产、国防建设等方面讲述学习“定位置”这节课的重要性，激发学生的学习兴趣和积极性。2、教师宣布课题和向学生提出学习要求（目标）。（二）进行新课：学习定位置：1、教师先让学生说出自己在教室的位置。（学生根据已有的知识和经验，一定会有很多描述。他们可能会说“我在靠近门窗的一边”、“我在某某的后面

2、”、“我在某某的左面”、“我在某某的右边”等等。教师都一一表扬。后教师提问学生：“想一想，如果不借助其他物体，能不能说清楚自己的位置？”从而使学生真正意识到位置的确定是相对的。然后再让学生用“从前往后数”是第几排、“从左往右数”是第儿列、“从左往右数”是第儿座、“从前往后数”是第儿座等说岀自己所在教室的位置。）教师分发方格纸，让学生用红色笔标出自己在教室的位置。第2教时评讲学牛在方格纸所标出自己在教室的位置。师：定位置的方法，必须要借助其他物体，才能确定到某一位置。A、游戏（对口令）1、教师事先写

3、好纸条，讲到哪一位或哪一排的同学的位置，那一位同学或那一排的同学就站起来。2、叫几位同学出讲台前站好，让一名学牛说出某一个同学的位置，被说中的学生站出来。B、实践活动：带学生到校园去，要求学生分别指出教学楼、综合楼、教师宿舍、食堂等的位置。C、作业。发给学牛每人一张方格纸，要求学牛描出自己家在村中的位置。教学反思2教学目标亠zO张化钳变等的?子影d录、己西刑矗，学3J、Rn2匕匕厶冃1>教材分析学情分析前卩瓯而一卧我

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6、3、学生自由想象，画出自己的影子。评：画画作为一种科学探究的记录形式，对学生来说并不陌生。影子是学生再熟悉不过的现象，然而很少有人关注过影子。游戏导入就是为了换起学生对影子的认知，再通过动手画影子，从而激发学生的探究热情。二、室外活动，踩影子1、学生分组观察操场地面的物体的影子。小组成员要明确分工。2、各小组同学分别用粉笔在地上画出物体的影子，并测出其长和宽、记下时间。想一想并猜一猜，过一段时间后，物体的影子是否发生变化？3、组织学生进行踩影子游戏:学生在规定的场地内尽量不让别人踩到自己的影子。4

7、、20分钟之后，再观察并测量一下操场上物体的影子，比较影子是否发生了变化，与自己的猜想是不是一样。第2教时（第二教时）一、小组合作，议影子1、小组讨论：为什么会出现影子的位置发牛变化这种有趣的现象呢？（物体影子的移动是随太阳的运动而变化的。）2、思考：阳光下物体的影子还有哪些特点？3、汇报交流。评：小组讨论是一种很有效的学习方式。教师如果组织得法，就能级大地激发学生的参与热情。并且提高他们的探究能力。经过以上几个环节，学生很自然地了解了太阳与影子之间的变化规律。二、课外拓展，写影子教师布置学生在课

8、外查阅有关太阳和影子的资料，并结合这节课的探究活动体验对影子的认识，写一篇有关太阳和影子的观察H记。三、全课总结。四、板书：前、后、左、右物物体1、2、3、定位置（方位）体（距离）教学反思我在一开始介绍方向时，主动让学生自己的寻找以前认识的主方向，复习以前学过的知识。在新授课的教学上，采取游戏的方式引入，利用座位的组、排找主人游戏过渡到利用方向与距离来确定地点，学牛们能很快的接受，学习起来很轻松，只要稍加在确定角度的问题给予自然的指导，一节课就很好的能被学生掌握好。课题看地图课时安排2教学目标1•

9、知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。2•了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡、爱老家的情感。3•培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。教材分析学情分析学生对前面所学的方向和位置的知识有了一定的了解，但要从地图上认清自己所在的位置还有一定的难度，本课通过地球仪和地图的实物指导学生认识地图的耍素和查找自己的位置。重点1.知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。难点1・知道“图例、比例尺、方向”