粤教版三年级上册科学教案

《粤教版三年级上册科学教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、粤教版三年级上册科学教案打开科学之门第一课时：图中藏着什么？探访生物王国1．寻找生命第一课时：草地里有什么？第二课时：我知道的生物2．红番茄第一课时：活动1：观察番茄活动2：观察番茄叶拓展：各种各样的叶子活动3：研究番茄花第二课时：活动4：番茄的果实里有什么？活动5：比较番茄和其他的植物3．小白兔第一课时：活动1：观察兔子的外形活动2：认识兔子第二课时：活动3：小白兔爱吃什么？走进水世界4．清清的水第一课时：活动1：哪杯是纯水？第二课时：活动2：给水变个样活动3：往水里加点东西拓展：茶叶会溶解吗？第三课时：活动4：怎样加

2、快溶解?.11拓展：浊水变清...12第四课时：...12活动5：欣赏美丽的水体...125．生命之水...12第一课时：活动1：我一天喝多少水？11/10.13拓展:动物都需要水吗?.13第二课时：活动2:植物也“喝水”？...13网上学：珍惜水资源...14认识空气...146．看不见的空气...14设计思路...15第一课时：活动1：空气在哪里？...15活动2：“捕捉”空气...16第二课时：活动3：空气占据空间吗？11/20.16活动4：压缩空气...167．离不开的空气...17第三课时：活动1：人与空气..

3、.17活动2：豆芽的生长...18第四课时：网上学：我们需要什么样的空气环境?.187．从岩石到土壤...198．坚硬的岩石...20第一课时：活动1：观察石头...20：活动2：给石头分类...20第二课时：拓展：岩石里有什么？...21第三课时：网上学：岩石展览会...229。松软的土壤...22第一课时：活动1：哪里有土壤...23活动2：观察土壤...24第二课时：活动3:研究土壤的组成...25第三课时：拓展：砂土、壤土和黏土...26第四课时：拓展：从岩石到土壤...26打开科学之门教学目标：科学知识：　　（

4、1）通过观察自然界的一些现象，使学生感受到自然的神奇和科学的奥秘。　　（2）通过简单的实验科学探究的方式，激发学生对科学课程的学习兴趣。能力培养：　　（1）初步了解科学探究的一些基本方法：观察、实验、猜想、分析等。　　（2）培养学生细心观察身边的自然现象，在观察中发现问题，并尝试说出从观察中所感悟到的科学道理。情感态度价值观：　　（1）体验探究活动的乐趣，培养探究事物的精神。　　（2）培养学生爱提问题，会提问题，想知道“为什么”，并尝试用科学的办法进行验证的科学精神。单元综述　　《打开科学之门》是全套科学教材的引导课，本

5、课内容不包含教育部颁发的小学科学课程标准中的知识点。　　小学三年级的学生，或许对什么是科学还没有清晰的概念，但或多或少都有一定的生活知识积累和推理判断的能力，同时也保持着强烈的求知欲和好奇心。本课设计了五项活动，一连提出了五个问题。目的主要是为了一开始就能激发起学生对科学课程的强烈兴趣。　　本课所设计的几个科学问题，是本着有趣味、不复杂，但凭学生自己的知识和能力又不可能轻易判断或解答的问题。同时，它们又是与观察、实验、猜想、分析等科学探究的基本方法有关的问题。目的是使学生在对奇妙的科学问题感兴趣的同时，又对科学探究的基本

6、方法有具体实际的亲身了解和感受。　　动物是孩子们最喜欢的题材，因此设计的第一个问题是动物的拟态现象：通过从背景中寻找动物的活动，使学生感受自然界的奇妙无穷和多姿多彩，同时培养学生的细致观察能力。　　第二个问题是关于石英砂粒表面图像的猜测。目的也是让孩子们形象地感受大千世界的奇妙和巨大空间尺度差异之间的相似性，同时了解到科学研究中的观察并不仅靠单纯的人的感觉器官，很多时候需要借助其他的科学设备来延伸我们的视野。　　第三个问题是解释冰棍周围白雾的成因。估计大多数学生很难分析出正确的答案。通过这个活动主要是使学生认识到依据经验

7、的判断往往并不是科学的事实，推断应该通过设计相应的实验来验证。科学是一门需要实验验证的学科。　　第四个问题是一个课堂实验活动。让学生通过一个不太复杂而又似乎违反常识的实验过程，体验到学会科学知识，就能解释很多平时认为是不可思议的现象。　　第五个问题是对学生发现问题、提出问题能力的一个小测验。同时也将科学的本质、科学研究的特点和科学家的形象以简明扼要的语言告诉了学生。求知欲是每个人与生俱来的天性，而且年龄越小，求知的欲望越强烈。孩子们对大千世界充满了好奇心，缠着大人问这问那，不断提出问题，原因就是孩子们想弄懂所有的事情。科

8、学家的内心活动实际与孩子们一样，想了解所有的事，想解释事物是如何发展变化以及这个世界的存在方式。　　从这一课开始，学生们将伴着《科学》教材不断成长，不断地积累科学知识。科学课程不光是为学生讲授科学知识，领略自然的奥秘；最重要的是培养学生的科学素养，树立学生的科学观念，教会学生分析问题和研究问题的科学方法。　　以《打开