《论语》导读大作业

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1、考试科目：《论语导读》一、大作业题目（任选一题）:1.试论孔子的政治理念2.评论孔子的启发式理念3.从《论语》看儒学4.从《论语》看孔子的生活艺术5.谈谈《论语》与反腐败的借鉴6.读《论语》反思自己的人生二、大作业要求:1.选择上面的题目，写一篇论文。2•要求2000字以上。3.除以上题目外，自己亦可以自己确定题目，但是要与《论语》有关的。从《论语》看孔子的教育艺术孔子是中华民族历史上第一位伟大的教育家，在一定意义上说，他也是全人类历史上一个伟大的教育家，被后人称为“万世师表”，而《论语》作为孔子牛平的主要文学史书，更是包含了很多他的教育艺术。他的教育艺术包含诸多

2、的教育思想、教学方法、治学态度，以及所倡导的互敬互爱的师生关系，直到今天仍然值得我们学习和借鉴。孔子作为我国古代一位杰出的教育家，在教育方面有很多精辟的言论，《论语》中非常有名的内容就是他的主张“有教无类”和“学而不厌，诲人不倦”。从治学的角度看，他强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，认为一个人要增长知识，必须认真学习知识并进行深入思考；他提倡“温故而知新”，认为时时温习己经学过的旧知识，由此就能获取更深的新知识。特别是“学思结合”和“温故知新”已成为人们长期遵循的学习规律，受到世人的认可。孔子进行教学活动的特点，是能够从学生的实际情况出发，针对智力的高下不同而因

3、材施教，“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”孔子培养弟子学习兴趣的方法，是通过H常生活中一些生动的事例，用形象思维的方式去诱导，如用“岁寒然后知松柏之后凋”喻指节操，教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神；用“逝者如斯夫”比喻时间一去不复返，意在勉励弟子们珍惜时间、发奋图强。这样的教学方式，受到了弟子们的称赞，颜回说「'夫子循循然善诱人。”孔子的教育艺术要求教师要尊重、理解、宽容每一个学生，要善待学生的错误，要用优点融化学生的缺点，耍“循循善诱”,要动之以情，晓之以理，让学生燃起希望之火，去发挥自己的聪明才智。孔子特别强调把握时机，进行启发式教育，实际

4、上“启发”一词就来自《论语》。他说“不愤不启，不烘不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”只有对求知欲强却百思不得其解的人加以点拨，对竭力想要表达自己的看法却无从表达的人加以引导，才能收到最好的效果。孔子的这一论点是非常高明的，他要求学生积极地思考问题，善于推论，闻一知二，举一反三。这种启发式的教学方法，在今天仍有十分重要的现实意义。我们知道科学在飞速发展，很多知识都会迅速被淘汰而变得一钱不值。因此，知识本身的获得已经不是最重要的了，重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发学生的各种潜能。所以说，孔子的教育艺术不仅是教给学生知识，更应该教会学生学知识。教

5、师“举一隅”是教给学生知识，学生能“以三隅反”才算教会学生学知识。要想教会学生学知识，使学生真正把知识学活，就得在举一反三上下功夫，从而收到以一当十、触类旁通的效果。孔子在教学法上提倡师生之间相互切磋、共同讨论，以收到教学相长的效果。《论语•学而》记载子贡听了孔子的教导后，领会了“如切如磋，如琢如磨”的道理，孔子非常高兴。一部《论语》，实际上就是记载他们师生之间互相讨论的问答情况。孔子的教学是民主的。他乐于接受来自学生的批评，对于不肯提意见的学生反而要责怪。颜回是孔子最赞赏的弟子，但颜回对孔子的话句句顺从，从来不提意见。因此，孔子责怪说"“回也，非助我也，于吾言无

6、所不说。”意指颜回从来不向他提出不同的意见，这就不能使师生之间收到教学相长的好处，所以说“颜回不是能帮助我的人”。可见，孔子是开明、民主的教育家。今天，我们提倡师生互动，与孔子的教学相长是一脉相承的。教师不仅教，也耍在互动中学；学生不仅学，同时也要在互动中教。师生共同对自己和对方的发展成长负责。我们大家都教过《子路、曾皙、冉有、公四华侍坐》一课，写的是孔子与四个学生的一次课堂活动。当年孔子在课堂操作上“以问题为主线，以活动为载体，以体验为收获，以情趣为动力”，为我们今天的教育模式提供了成功的范例。只有师生互动，才能让师生的创造精神在课堂上得到有效地发挥，课堂也才会

7、有真正的欢乐时光。孔子评价过的人很多，上自尧、舜、禹、汤、文、武、周公、伯夷、叔齐，下至春秋时期的管仲、子产等各类名人，以及他自己的弟子。孔子通过对人的评价，教育学生辨别善恶是非，为弟子们修身养性树立了理想人格的典范。孔子生活在一个动荡不安的时代，社会新闻很多，作为一个政治家和教育家，他密切注视和关心时事，随时表明自己的态度，宣传自己的主张。孔子在自己的一生中评论过很多人和事。从这些评语中可以看岀他审时度势的胸怀和抱负，并且也反映了他通过实例教育学生的理论联系实际的良好学风。理论联系实际，是教学的一条根本原则。今天，联系实际，评人评事，也是各科教学不可或缺的内容。

8、贯彻理论联