细胞呼吸和光合作用的单元设计

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1、细胞呼吸和光介作用适用年级高一所需时间课时（每周2课时，共5课时）主题单元概述（简述单元在课程屮的地位和作用、单元的纽成悄况，解释专题的划分和专题Z间的关系，主耍的涕习方式和预期的学习成果，字数300-500）木单元是必修1的重耍的、难度系数较大的细胞代谢的过程，是生物学的主干知识。内容包括细胞呼吸和光合作用两大方面的知识。前面第三章细胞结构中学的线粒体和叶绿体是本单元的结构基础，在本单元学习中，让学生明口这两种细胞器与能量转换的关系，从而体现了结构与功能相适应的生物学观点。细胞呼吸是分解冇机物鄴放能

2、盘的过程，光合作用是合成冇机物储存能量的过程，它们是相互依存，在必修3生态系统的物质循环和能量流动中将涉及此内容。所以它们在高中学习中起到重要作用。在本单位中，我把他划分为两个专题。专题一：你完成各项生命活动、维持体温所需的能量从哪里来？通过实验、多媒体展示及画概念图等活•动，寧握酵母菌的呼吸方式、仃氧呼吸及无氧呼吸过程中物质和能量的转变过程，及在生活小的应用；专题二：太阳能是怎样进入植物体转化成生物可利用的能量？通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，掌握光合作用过程小物质和能量的转变过程，及在生产实

3、际中的应用；这两个专题适当地进行了拓展，使学生达到学以致用的目的。主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）知识与技能：1.简述线粒体的结构和功能，说明细胞呼吸的方式、实质，阅读课文理解冇氧呼吸的全过程，査找冇氧呼吸的过程及各阶段发生场所、原料、产物2.收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应用，能运用细胞呼吸的原理解释一些有关的牛:活现象3.简述叶绿体的结构和功能，说明光合作用的原理和应用及科学家对光合作用原理的认识过程，阅读课文理解光合作用的全过程，熟记光合作用条件、场所、原料、产物，及

4、各阶段的物质变化和能量变化4.收集资料和实验操作，进行分析，探究影响光合作用强度的环境因素，并能解释生产实际小的相关问题过程与方法：1.完成有关的探究实验，学会提取、分离绿叶中的色索及检测酒精、二氧化碳等细胞呼吸产物的方法，培养学生规范的实验操作能力2.在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论屮，运用语言表达的能力及分亨信息的能力情感态度与价值观：1•通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论小前进的。2.认同科学家不仅耍继承前人的研究成果，而且要善于吸

5、收不同意见中的合理成分，还耍貝有质疑、创新和勇于实践的科学粘神与态度。对应课标1•说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。2.说明光合作用以及对它的认识过程。3.研究影响光合作用速率的环境因素。主题单元问题设计专题一：你完成各项生命活动、维持正常体温所需的能量从哪里來？专题二：太阳能是怎样进入植物体转化成生物可利用的能虽？专题划分专题一：细胞呼吸（2课时）——你完成各项生命活动、维持正常体温所需的能量从哪里来？专题二：光合作用（3课时）—A阳能是怎样进入植物体转化成生物可利用的能量？专题一细胞呼吸—你完成各项

6、生命活动、维持正常体温所需的能量从哪里来？所需课时（2课时）专题一概述（介绍木专题在整个单元中的作用，以及木专题的主要学习内容、学习活动和学习成果）“细胞呼吸”是人教版高小课程标准实验教科书《生物1•分子与细胞》第五章第三节的内容。木节介绍了生物异化作用的一个重要过程，细胞呼吸是生物界中所冇生物每时每刻都在进行的生命活动。教材首先简要槪括地介绍了细胞呼吸的概念，然后重点讲述了细胞呼吸的方式、有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用四人部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的线

7、粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP、光合作用等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律奠定基础。本节课的重点有4个：1.关于酵母菌细胞呼吸方式的探究实验。2.细胞有氧呼吸和无氧呼吸的过程。3.细胞有氧呼吸和无氧呼吸的联系和区别。4.细胞呼吸原理的应用。其屮对酵母菌细胞呼吸方式的探究，要学生感性了解不同呼吸类型的条件和产物，并熟知对比实验在科学探究屮的作用和设置条件。通过实验、多媒体展示及画概念图等活动，学握酵母菌的呼吸方式、冇氧呼吸及无氧呼吸过程中物质和能量的转变过程，及在生活中的应用。本

8、专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）1.学生通过对酵母菌细胞呼吸方式的探究，感性了解不同呼吸类型的条件和产物，并熟知对比实验在科学探究中的作用和设置条件。2.理解有氧呼吸的全过程，学握有氧呼吸的过程及各阶段发生场所、原料、产物。3.构建有氧呼吸图解，记忆反应式，熟知产物中氧元素的來源4.理解并记忆无氧呼吸过程各阶段场所、原料、产物，并能总结无氧呼吸的反应式5.能准确比较冇氧呼吸与无氧呼吸的异同点6.收集资料，进行分析，探讨细胞呼吸原理的具体应