【教学设计】《自然特征与农业》（人教） (2)

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1、《自然特征与农业》◆教材分析本节教材主要学习了区域的划分方法，相当于是区域地理的入门。重点强调我国四大区域的划分，要求学生在本学期开始掌握四大区域的总体特征。本节之所以放在本学期的第一课，实际上是提醒学生掌握区域地理的学习方法。具有重要的引领作用。◆教学目标【知识与能力目标】1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2.掌握北方地区气候、地形、景观等自然特征；3.了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；4.理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影

2、响以及解决措施。【过程与方法目标】1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；【情感态度价值观目标】通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。◆教学重难点◆【教学重点】1.北方地区的范围与自然特征；2.北方地区旱作农业的条件以及农作物。【教学难点】1.北方地区自然特征的分析；2.北方地区存在的问题及解决措施。◆课前准备◆多媒体课件、教学投影片、学生活动、探究。◆教学过程第一课时【导入新课】请同学们欣赏阿宝

3、的民歌《山丹丹花开红艳艳》【讲授新课】提问：请问民歌中提到的应属于四大区域中哪一个？学生回答。老师：请同学们读图说出北方地区的范围、面积、人口学生：范围上位秦岭淮河以北，内蒙古高原以南，大兴安岭和青藏高原以东；面积：占全国的20%，经纬度位置：34°N~53°N，100°E~135°E；人口：占全国的40%。老师图片展示北方地区的范围。课件展示三大地形区、主要河流和几条等降水量线。老师小结：学生活动：通过课本P10活动小组探究并展示。各小组展示探究结果，老师评价并总结。过渡：既然同学们对北方地区

4、已经有了大致的了解了，那么接下来我们再从日常生活中出发，来更深层次的了解北方地区。思考题：请大家思考农业的发展需要哪些条件呢？老师提示：同学们再思考的时候一定要联系实际，生活中某一种植物的生长需要哪些东西呢？学生：跟据自己的认知提出可能有肥料，水，土壤等。老师总结：农业的发展条件我们可以从四个方面来分析：土壤、水源、地形和气候。图片展示，粮食作物：小麦、玉米、谷子等；经济作物：甜菜、棉花、大豆等。老师：引导学生思考华北平原春旱的成因及其影响。强调季节变化、旱即为少水。学生：讨论并作答。评价并总结

5、：春季降水少；温度回升快，蒸发旺盛；春季冬小麦返青，需水量大。探究活动：华北平原和黄土高原农业发展过程中存在水源不足问题，请同学们思考应该采取何种措施应对？学生讨论并作答：【课堂小结】一、北方地区的自然环境特点：1、位置和范围2、地形3、气候4、水文二、农业发展与自然环境的关系：1、农业发展条件2.华北春旱3.缺水成因对比◆教学反思略。