语文人教版六年级上册素材

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1、《音乐巨人贝多芬》教学设计汤原一中曲红梅【学习目标】1．理清文章思路，从多角度分析贝多芬的性格特点。2．引导学生学习运用外貌描写和语言描写来刻画人物的写法。3、学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。学习重点：多角度的引导学生感知文意，探究贝多芬的人物形象;体会贝多芬不屈的抗争精神。学习难点：揣摩文中贝多芬语言的含义。一、【预习导学】导入：古往今来，人们都在探讨：什么是命运？消极者说：“人的命天注定，胡思乱想没有用。乐观者说：“命运就像手中的掌纹，无论多么曲折，永远掌握在自己的手中。今天我们就跟随作家何为去看看失聪后的贝多芬是如何

2、掌握自己的命运的。贝多芬(1770-1827)德国作曲家、钢琴家，有欧洲“乐圣”之称。以《英雄》、《命运》《田园》、《合唱》等交响乐最为出名，小提琴、钢琴协奏曲成绩斐然。被誉为世界音乐发展史上的一位巨匠，欧洲古典乐派的重要代表人物，开创欧洲浪漫主义乐派先河的著名作曲家。作者简介：何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。自学字词1、应掌握的加点字的读音。磐石（）喧嚣()深邃()重荷

3、()下颏（）喃喃自语（）踌躇（）2、解词。杂乱无章：惹人注目：踌躇：深邃：巴望：磐石：3、自读课文,理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。女佣开门──                   ──参观贝多芬的工作室                        ──贝多芬和“客人”共进晚餐──                       。二、【释疑点拨】本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？1、女佣眼中的贝多芬:请你抓住文中词句，说说女佣眼中的贝多芬是

4、怎样的？                                                                                                    2、客人眼中的贝多芬:精读6、7、8、9段，画出描写贝多芬穿着和外貌特征的语句,说说客人看到了一个怎样的贝多芬？                                                                                                    3、贝多芬眼中的贝多芬:从贝多芬

5、的谈话来看看他如何看待自己？体会下列几句话的含义。A：“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思？                                                                                                                  B：为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？                                                                                          

6、                        C：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”应如何理解？                                                           D：“请看一看罗曼罗兰的《约翰克利斯朵夫》，在那本书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来的，并且加以引申开的。”应如何理解？                                                                                

7、                                 E：“他诚然孤独，可是有永恒为伴”，这里的“永恒”指什么？                                                                                                                  F：“听我心里的音乐！你不知道我心里感觉！一个乐队只能演奏出我在一分钟里希望写出的音乐，”这句话是什么意思？                                              

8、           4、名人眼中的贝多芬耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且