中间、末尾有0的乘法教案

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1、课题：因数中间有0的乘法（一）主备人毛丽娟教学时间累计课时第节教学内容教材第83-84页例5、例6及做一做，练习十九第1—4题。教学目标1、引导学生找出0和任何数相乘都得0的结论。2、理解一个因数中间有0的算法。并能正确计算。3、培养学生观察能力、归纳概括能力及知识运用能力。教学重点理解0和任何数相乘都得0与一个数中间有0的乘法的计算方法。教学难点理解0和任何数相乘都得0的道理，理解一个因数屮间有0的算法。教学准备投影仪、投影片等。课时安排1——1教学过程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、探索有0的乘法1、创设情景：投影出示情景图：师：一天王母娘娘叫七仙女到虫番桃园去摘仙桃为

2、自己祝寿，七仙女到蟠桃园，只见树上一个仙桃也没有了，孙悟空正坐在桃树上吃桃子。七个仙女提着空篮子赶快回来向王母娘娘汇报：“都被孙悟空吃光了，一个大仙桃也没摘到。”小精灵：一共摘了多少个仙桃？2、解决问题想一想，要算一共摘了多少个仙桃，用加法怎么列式？用乘法怎么列式计算？3、想一想：0X3=09X0=0oX0二□□x□二o观察上面的算式，你发现了什么规律？4、“做一做”（教材83页）二、探索因数中间有0的乘法1、投影岀示例6主题图。观看投影，听七仙女摘嬌桃的故事。思考：怎样解决小精灵的问题。交流解法：加法：0+0+0+0+0+0+0二0乘法：0X7=07X0=0小组讨论，交流发现的规律：0和

3、任何数相乘都得0。学生独立练习后思考：0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同点。观看老寿星在环境优美的公园提问：你知道老寿星为什么会长寿吗？小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少米吗？怎么列式？师：能先估算积大约是多少吗？2、研究计算方法提问：1、竖式中因数十位上的0乘3积怎么不是0而是2呢？2、你认为哪种算法比较简便？三、实践应用1、207X8603X4305X9406X5506X7408X52、小结计算方法。四、拓展练习。用0,2,4,5四个数编写一个因数屮间有0的算式，看谁编得多。编题后比一比，谁算得快。比较计算结果，你发现了什么？引导学生总结，怎样编题才能使这两个因数的积最大？

4、五、全课小结。散步，感受生命在于运动，培养学生珍惜生命，热爱生活的情感。学生列式:508X3=学生口答估算结果和思考过程。培养学生的估数意识与能力。学生独立计算，全班交流不同的算法：算法一：分步计算。500X3=15008X3=241500+24=1524算法二：列竖式计算。508X31524学生独立完成1、2、3题，全班交流。独立编算式。计算并比较，发现402X5的积最大。说说自己的收获。作业设计1、育接写得数。0X5=10X0=0+5=10+0=()X0=0X982、列竖式计算。203X5107X8304X6702X3书设计因数中间有0的乘法例5：加法：0+0+0+0+0+0+0二0乘

5、法：0X7=07X0=0发现规律：0和任何数相乘都得0例6：508X3=1524（米）算法一：500X3=15008X3=241500+24=1524算法二：508X31524课题：因数中间有0的乘法练习课主备人毛丽娟教学时间累计课时第节教学内容练习十九教学目标1、通过练习使学生进一步熟练掌握有关0的乘法口算、一个因数中间有0的乘法笔算。2、增强学生数学应用意识，培养认真仔细的学习习惯。教学重点因数中间有0的乘法笔算。教学难点增强学生数学应用意识。教学准备投影仪、投影片等。课时安排1——2教学过程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、基本练习1、口算。0X2=0X0=0X9=2X

6、0二0+8二9X0二6+0二6X0二9+0二58-0=0+0二209X0=2、在里填上合适的运算符号。0Q3=3003=04〔丿0=04C:，0=4100二0100=13、练习第1题604X5708X3309X4502X3109X7401X64、下面的计算对吗？把不对的改正过来。304X3二902509X5二2545口算各题，明确：0和任何数相乘都得0；0和任何数相加，都得原数；0减任何数，都得原数。填上运算符号，进一步明确0和一个数相乘与0和一个数相加（或减）的结果有什么不同。指名学生板演，其余学生独立练习。集体评议，说说计算时应注意什么？1、从个位起，用第2个因数，依次乘第1个因数的每

7、一位。1、哪一位相乘满几十，就要向前一位进几。2、积的中间是“0”时，要写“0”来占位。先判断这两道题计算得对不304509X3X59022545二、综合练习1、练习十九第2、3题。2、练习第4题。你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？1+2+3+4+5+6+7+8+9+01X2X3X4X5X6X7X8X9X03、算一算，想一想。138108X4X43053005X5X54、想一想、填一填。□on□o口X4X5_8321