语文人教版六年级上册27蒙娜丽莎之约

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1、（一）激发兴趣，导入新课。出示课题，读了课题有什么想问的吗？（二）初读课文，感受名画1.学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么？2.反馈交流（三）欣赏名画，感受魅力。1.默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5~7自然段。2．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。3.从同学们惊奇的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？4.课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。5.随机交流，感受名画的整体。（第五自然段）（1）引导学生感受画的整体。（第五自然

2、段）这是一个鲜活的女子，我们终于跟她面对面了，虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。“血液真的在里面流动”，读到这儿，你一定会在心里默默地称奇，你还在哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来，蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）紧抿的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑。达·芬奇用他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。（3）引入资料。看了这则资料你有什么想说？（4）看了这则资料，你有什么想说？（5）达·芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微

3、笑还体现在哪儿？（引出第七自然段）第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿、服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画德极其清晰，细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。6.作者用优美生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的美丽神韵，让我们感受到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？7.同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采，蒙娜丽莎的形象一定深深地印在你的脑海里。假如你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你准备一下，等会儿向大家介绍一下。（四）回扣前文，加深感悟1.过渡：我们从

4、作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到了她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？2.学生再读课文，找到1~4自然段，从人们的等待中感受蒙娜丽莎的魅力。3.学生自由读后互相交流（1）从“我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙”看出来的。（2）指名读，你感受到了什么？（3）队伍移动很缓慢。（五）总结升华，激情朗读。我相信蒙娜丽莎的形象已经深深地嵌入了我们每一个同学的心灵，已经成了我们灵魂的一部分······4.引入达·芬奇资料（六）总结美妙的乐曲，令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是今人类文化宝库中的一课璀璨的明

5、珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，她也成了我灵魂的一部分。