语文人教版二年级上册《父亲和鸟》教学设计

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1、《父亲和鸟》教学设计 西安育英小学张有利一、教材分析“父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。”这第一句，就明白地告诉我们，父亲和鸟的关系不同寻常。读着课文，你会感到父亲真是“神了”，他简直就是一个鸟类专家，他的话和鸟的活动配合得那么默契，他和鸟是那么亲密无间，好似一家人。本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤

2、害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？不知你有没有这种感觉：阅读本文，就像温习着一个古老而真切的童话，让你领略到人与自然本应是十分和谐、十分融洽。反复诵读，用心体味，相信你对本文会有更多更深的感受。二、设计理念《父亲和鸟》一文看似平淡，但言语韵味悠长，适合孩子们阅读。让言语在孩子们心中流淌，正是本设计的价值追求。这里的“言语”，不仅仅指的是言词，也指言意、言情、言理。为此，本设计通过朗读文本、玩味词句、想象画面、体会感情等等，让这

3、些在孩子们幼小的心灵汩汩前行，滋润着孩子们的“心根”，哺育出优美的心灵。三、学情分析 二年级学生已经认识了许多生字，并能读懂浅易的文章。有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础，结合课文内容的特点，教者应运用多种手段，创设情境，引导学生多形式深入地阅读课文，以读促思，以读悟情，体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发爱鸟护鸟的思想感情。四、教学目标1．学习“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个字。2．有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3．主动积累课文中的优美词语，能用一些词语说句子……五、教学难点   体会人与自然和

4、谐、融洽的关系。六、教学时间 2课时七、教学准备CAI课件八、教学过程： 第一课时一、情境导课。（设计意图：激发学生学习的兴趣，鼓励学生大胆想象。）1．情境导入，生谈感受。2．板书课题。齐读课题。二、初步感知课文。（设计意图：感知课文的同时，对本课的一些难认、难记的生字有初步的印象。本课多人物对话，数清楚自然段，有利于学生对课文的学习。） 1．教师范读，生听准音，标出自然段。 2．学生自读，思考：课文哪一个自然段直接告诉我们父亲和鸟的关系？三、学习课文第一自然段。（设计意图：在语言文字中感悟父亲对鸟的喜欢，并通过关联词语，运用语言文字。培养学生口头表达的能力

5、和逻辑思维能力。） 1．指名读。边听边思：你从中知道了什么？ 2．用“不仅……还……”或“不但…而且……”练习说话。 3．引出“喜欢”一词，从而引出“喜”字。利用字理教学，学习“喜”字，并用儿歌指导书写“喜”字。指导“并”、“重”的书写。（设计意图：通过字理的教学，激发学生的学习兴趣和对祖国语言文字的好奇及热爱。写字指导，依据新课标，通过让学生对汉字间架结构的观察，做到书写规范、端正、整洁。） 4．再读第一自然段。四、学习课文二——十五自然段。 1．过渡：父亲仅仅只是喜欢鸟么？ 2．从哪里可以看出父亲很了解鸟？自读自画。（设计意图：培养学生读书感悟、理解语言

6、文字的能力。） 3．交流。 4．第三自然段。 （1）齐读，感受父亲通过“望”和“闻”两个动作，就知道林中有不少鸟。 （2）引出“雾蒙蒙”，用拼音、组词、多音字的方法识记“蒙”字。（设计意图：引导学生掌握、运用识记生字的不同方法。） （3）理解“喃喃地说”，指导朗读。（4）朗读第三自然段。5．引出第四自然段，感悟通过对比，更表现出父亲对鸟的了解。6．过渡：父亲望到了什么？又闻到了什么？7．第五自然段。 （1）齐读，学习“嗯”字，强调该字的特殊音节。 （2）指导朗读。 （3）从父亲细微的动作中，感悟父亲对鸟浓浓的爱。 （4）朗读第五自然段。 8．过渡：生活中，你

7、闻到过什么味？小作者闻到了什么味？ 浓浓的草木气味 用形声字的方法识记“浓”“味”“喃”。（设计意图：引导学生针对不同的字掌握、运用不同的识字方法。） 再用反义词的方法，理解识记“浓”。 9．过渡：鸟也有气味？10．第八自然段，感悟父亲真可谓是鸟的专家。 五、总结。 六、作业布置。1．书写“喜”“并”“重”四遍，并各组两个词。2.朗读课文。3.自创一句“爱护鸟类，保护动物”的标语。板书设计： 29父亲和鸟喜欢爱护了解  第二课时一、认读词语。1．齐读。父亲猎人黎明雾蒙蒙惊动快活容易热腾腾气味潮湿时刻浓浓的2．用“快活”一词造句。二、回顾上节课内容。三、在九—

8、—十五自然段中，继续感悟父亲对鸟的了解以及父亲对鸟的