语文人教版二年级上册父亲和鸟教学设计

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1、《父亲和鸟》教学设计执教者：刘沛强设计理念：以教材文本为依托，引导学生个性化地阅读。通过精心创设教学情境，充分展开师生与文本之间的对话，引领学生创造性地感受、理解文本。在反复朗读中受到感染和熏陶。教学目标1.认识“蒙、喃”等7个生字。2.主动积累课文中的优美词语，能够有感情地朗读课文，能够体会到“父亲”的爱鸟之情。3.培养学生爱护动物，爱护小生命，要与自然和谐相处的意识和初步情感。教学重点认识7个生字。教学难点有感情的朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情。教学用具ppt课件教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。⒈播放儿歌《小鸟小鸟》。⒉从儿歌中，你感受到了什么？你们喜欢小

2、鸟吗？⒊导入：有一位父亲也和我们一样喜欢小鸟。今天，就让我们一起学习《父亲和鸟》。（板题）一、范读课文，学习生字词。⒈过渡：首先请小朋友们打开书135页，一起来听听父亲和鸟的故事。（播放课文朗读录音）要求：一边听一边看课文，划出课文中的生字。⒉检查生字学习情况。①出示“我会认”。开火车读、齐读。②出示“我会读”。指名读、小老师带读。三、合作交流，理解父亲爱鸟。⑴齐读课文第一自然段。你从这句话中感受到了什么？（父亲爱鸟）⑵自主学习、交流：用自己喜欢的方式读课文，划出课文中父亲的话。⑶汇报学习情况：教师根据学生的回答，适当点拨。如：“父亲突然站定……林子里有不少鸟。”引导学生

3、抓住“望了又望”、“闻了又闻”体会父亲爱鸟。“父亲指着一根树枝对我说……生怕惊动了鸟。”引导学生从“生怕”体会父亲爱鸟。“父亲说：这是树林和鸟最快活……父亲这是也最快活。”欣赏小鸟和父亲快活的画面。从小鸟快活父亲也快活，感受父亲爱鸟。“父亲又对我说……最容易被猎人打中。”创设情境，让学生感受父亲担心鸟的安全，进一步体会父亲爱鸟。一、小结：孩子们，从刚才的学习中，我们知道父亲是多么的爱鸟啊！我希望大家今后也像这位父亲一样爱护鸟类，因为鸟是我们的朋友！二、拓展延伸：模仿例子，请你为“爱鸟护鸟行动”设计一条标语。例句：⒈同在蓝天下，人鸟共家园。⒉护鸟光荣，打鸟可耻。我设计的标语

4、是（）。板书设计：父亲和鸟爱快活担心