儿童文学的欣赏批评与阅读指导

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1、第4课：儿童文学的欣赏批评与阅读指导1、指导儿童阅读的方法与步骤。2、辨清儿童文学欣赏、批评、评论三者的概念、关系。一、怎样指导儿童阅读1、了解儿童需求和兴趣，概据其需求，给儿童推荐好书。2、注意个体差异的因素。3、与儿童一起阅读。4、展开多样式的阅读比赛与总结。5、通过激励来巩固阅读效果。A、看几个表演式的阅读指导视频。B、同学们发表指导儿童阅读的见解。一、儿童文学批评与欣赏之间的关系。1、批评是以欣赏为基础的。2、欣赏比较随意、主观和感性，批评则要求严谨、客观和理性。3、欣赏的主体的儿童；批评的主体则是成人。鉴赏是批评的基础，批评则不仅是鉴赏的提高，也是对鉴赏的指导。（《文艺理论教程

2、》）二、儿童文学批评与评论之间的异同。1、文学批评与文学评论的英译名是相同的，它们之间没有差异。2、在中国的习惯上，文学批评更为严肃，文学评论则更为随意，广泛。3、它们都使用文学批评理论作为自己的实践指导。文学评论也是文学批评的一种呈现方式，也是运用文学批评理论作为自己的实践指导。Literarycriticism三、儿童文学欣赏的特点。首先，儿童的欣赏水平较低，需要成人的帮助和指导。其次，欣赏方式有其特殊性，偏重于直观感受。第三，易于情感投入，进行二度创作。第四，善于模糊解读。第五，富于创造性。从文学接受的性质状况来看，可以分为鉴赏性接受、诠释性接受和批评性接受。狭义的文学接受是鉴赏性接

3、受。（《文学理论教程》）四、儿童文学批评（评论）的态度及标准。1、必须识识到其在教育儿童上的重要作用。2、必须认识到它的历史、社会内涵和价值。3、必须要有诚实客观的品格。文学批评是对以文学作品为中心兼一切文学动和文学现象的理性分析、评价和判断。批评态度1、文学价值。2、认识价值。3、趣味价值。批评标准五、（儿童）文学批评（评论）的基本类型。1、作品论。2、作家论。3、文学思潮论。六、（儿童）文学批评（评论）的几种形态。1、伦理批评。2、历史批评。3、审美批评。4、心理批评。5、语言（流派/思潮）批评。七、（儿童）文学批评（评论）的几种文体。1、论文。2、点评。3、以诗论诗体。4、随笔。5、

4、序跋。6、其他：评传体、书信体、对话体。一切围绕着（儿童）文学审美内蕴、历史内涵、文学价值等而展开话题，无论它是何种文体，这些文字，都是（儿童）文学批评。八、（儿童）文学批评（评论）的写作要求。1、顾及全篇，知人论世。2、实事求是，贵有灼见。3、考虑体裁的特殊性九、（儿童）文学批评（评论）的写作方法。1、端正态度。2、确定其主题及所研究的方向。3、阅读相关的作品及批评理论。4、对作品进行创新的归纳、总结。5、挖掘其文学价值、艺术价值等。6、批评需要理论指导；而理论又需从实践的个案中总结规律。7、确立批评的类型、文体和叙述结构并动笔写作。儿童文学的研究方法理论部分总结儿童儿童与成人的本质区别

5、儿童文学儿’与成’的异同儿’的功能儿’的审美特征儿’作家儿’创作儿’接受儿’阅读指导儿’批评与评论课后作业：二、自编自导自演儿童话剧——第三届“小语奥斯卡”奖起动。6月底举行展演和评选工作及颁奖礼。一等奖：1组，每个成员均获迪士尼动画影碟一张。二等奖：1组，每个成员均获精美笔记本一个。三等奖：1组，每个成员均获精美圆珠笔一支。入围奖：3组，每个成员均获精美书签一个。★另设最佳剧本奖、最佳男/女演员奖等。★评奖委员会就班干组成，请班长把名单交上来。★另附神秘大奖：赠《感动小学生的100个童话/故事》；一、准备讲故事（先看几个视频）