语文人教版二年级上册识字四

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1、《识字4》教案科目语文课题识字4设计者蓝家欣教学对象小学二年级教学目标知识与技能1、认识9个生字，会写8个生字。２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。过程与方法初步学会通过了解成语的来源或典故来理解成语的意思，学习和巩固识字的方法。情感态度与价值观初步感知成语的特点并有搜集成语的兴趣。教学内容1、“我会认”9个生字，“我会写”8个生字。2、朗读成语，体会其中的韵律感。3、“我会读”10个词语。重、难点分析重点：认识“寸、益”等９个生字。会写“寸、落”等８个字。能正确、流利地朗读成语。难点：大概理解成语的意思。教材、学情分析《识字４》

2、是成语的归类识字。成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能帮助我们以最简洁的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。 《识字４》有三组成语。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。  教学方法讲授法、讨论法、阅读法、实践法、电教法教具、参考书参考书：《义务教育课程标准实验教科书　语文（二年级上册）》教具：多媒体课件、生字卡片、成语卡片教学过程课前准备：布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。第一课时一、故事引入，激发兴趣1、讲故事《拔苗助长》。 今天，老师给小朋友带来一个有

3、趣的成语故事。讲述故事《拔苗助长》。让学生在文中找出与故事内容相符的成语。  简单介绍成语的特点：汉语的成语大多由四个字组成，而且比较固定。有的成语一读就懂，有些成语必须知道故事才能懂得意思。  2、除了“拔苗助长”，你们还知道哪些成语？（出示学过的成语，让同学们自由说说含义，并读一读。）这都是我们以前学过的成语，今天我们再一起学习一些新的成语。二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由朗读课文，自由读生字词。2、让学生谈谈哪个字最难读。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调；豹，声母为b。3、齐读生字。生字卡去拼音检查。教师随机抽取生字卡片，学

4、生开火车读，比一比，看哪一组读得最好。4、小组交流会认的字，并说说识记的方法。提示：村-寸，用“减一减”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“换一换”的方法。5、巩固识字。（1）齐读生字词，学生当小老师领读生字词。（2）齐读“我会读”，开火车读。（3）词卡检测生字：出示生字卡片进行检查，请同学们开双人火车。（1组火车）（举例子：一人说寸，另一人说尺寸。）三、听故事，理解成语1、朗读课文：齐读，男女比赛读。2、讲《骆驼和羊》的故事。师：你能从这一课的成语中找出哪几个适合这个成语有关的吗？请边听边在相关的成语下面画横线。3、学生自由说

5、，说对一个，就在课件上显示一个。教师要做到对成语的意思心中有数，在学生说的过程中适时点拨：尺有所短，寸有所长——这是个八字成语。尺比寸长，但和更长的东西比就显得短；寸比尺短，但和更短的东西比就显得长。比喻每个人或事物各有长处和短处，彼此都有可取之处。取长补短——吸取别人的长处，弥补自己的不足。相得益彰——两者相互配合协助，双方的优点、长处更能显露出来。四、自主、合作学习1、出示其余8个成语，自由读。2、和小组交流你最喜欢的成语，讲讲这个成语的意思或者故事。3、学生自愿上台交流。我知道××××这个成语的意思是……我能讲××××这个故事……4、

6、教师随机点拨。5、有没有发现者8个成语的排列有什么规律？（横排为一组：管中规豹、坐井观天——意思相近，比喻看到的不是全部或整体。一叶障目，不见泰山——八字成语，比预备眼下的细小事物所蒙蔽，因而见不到事物的全貌。拔苗助长、徒劳无功——意思相近，比喻白费力气，没有成就。瓜熟蒂落、水到渠成——比喻条件或时机成熟，就能顺利成功。6、比一比，开火车读课文，一人读一横排，看哪一列火车开得最快。第二课时五、复习巩固生字词1、齐读生字词。2、开双人火车读。（1组火车）（举例子：一人说寸，另一人说成语尺有所短，寸有所长。）（注意八字成语。）六、朗读感悟，充分

7、理解1、自由大声朗读文中的成语。2、游戏巩固成语——找朋友。把12张成语卡片分别发给12名学生，然后让他们找相对应成语卡片的同学，找到朋友后就站在一起把卡片举起来，看谁找朋友找得最快。找得最快的一组先领读，依此类推。尺有所短——寸有所长一叶障目——不见泰山取长补短——相得益彰拔苗助长——徒劳无功管中规豹——坐井观天瓜熟蒂落——水到渠成3、缺空读课文。课件出示成语，但有空白，看男生读得好还是女生读得好。尺有所（）寸有所（）取（）补（）相得（）（）管中（）（）坐井（）（）一叶（）目不见（）（）（）苗助长（）劳无功瓜熟（）落水到（）成4、

8、我来比划你来猜。两人自由组合为一组。先准备2分钟。一人面向屏幕，一人背向屏幕。教师出示成语卡片（如果拿到的是8字成语，则也要把卡片上没显示的另四个字一起猜出来）。面向屏幕的同学看