语文人教版二年级上册衣锦荣归的贺知章

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1、衣锦荣归的贺知章————《回乡偶书》教案设计阜南县于集乡中心小学李磊学情分析:二年级学生已经能初步感知七言律诗的表现形式,但古诗语言表达形式与现代文语义表达相差甚远,因此,学生对掌握古诗的字面意思还存在一定的难度,从读故事的情感体验方面来看,学习能力较强的学生在理解之后,能获得情感体验.但是,大部分学生还需要教师引导去体验诗人作诗背后的所思所想所感.教教分析：《回乡偶书》是人教版语文二年级上册第六组第25课中的一首古诗，这首诗是唐朝诗人贺知章的作品。贺知章在诗中既抒发了回到久别家乡时的喜悦与感慨，又充满了久别回乡的亲切感，虽为晚年之作，

2、却富于生活情趣。在诗中第一、二句中，诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境之中，一路迤逦行来，心情颇不平静：当年离家风华正茂，今日返归鬓毛疏落，不禁百感交集。学习目标:1．认识“音、偶、鬓、衰、客、何”等6个生字，会写“音、客、何”三个字。2．有感情地朗读并背诵古诗，体会诗中的真情实感。3．在读诗、悟诗的过程中，懂得热爱家乡。学习重点：识字、写字;理解诗句意思,能有感情地朗读背诵这首诗。学习难点：朗读中体会作者对家乡的思念教学过程:一、调动体验，激趣引入：1、读题：回乡偶书同学们，我们常说，要了解他的诗歌，首先要知道他这个人。请把你们课前搜集

3、的资料展示一下，老师也搜集了一些，我们来看一看，能了解什么，请同学们自由读一读。3、今天我们要学习的这篇课文中有一位客人，现在我们就一起把这个“客”请到黑板上的田字格中来。（师范写，提醒“横撇”的“撇”和“捺”要写得舒展才好看，生书空。）说说怎么记住这个“客”字，帮它找个朋友，然后生根据同学的发言再写写、记记“客”。二、找准切入，读诗悟诗：　　　1、自读全诗，巡视指导：孩子们，我们今天要学习的这首诗中恰恰也有一个“客”字，来读读这首诗，注意读准诗中的生字，不认得的字借助下面的小树叶的帮助来读准。也可以留心一下“客”字在哪里。开始！　　　

4、2、检查自读，加强识字“音、偶、鬓、衰、客、何。”3、抽生读诗，其余听读，评价，正音。去掉拼音读。　　　4、紧扣“客”字”，启发思考：　　　师：老师刚才说这首诗中也有一个“客”字，发现它了吗？生：“笑问客从何处来”。师：再读读这句诗，思考一下：对这个“客”字你还有什么发现或疑问？生提问：客是谁？从什么地方来的客？为什么要来？5、师：孩子们都很会动脑，提出了几个很好的问题。老师再来问你们一个问题：这个“客”是“客”吗？现在请你们仔细读诗或观察插图，去寻找答案。（生自读诗歌，勾画。）三、品读诗句，分享感受：　　　　　1、生：从诗中“笑问客从

5、何处来”这句来看，他是客，那些不认识他的孩子把他当作“客”了。师：你在诗歌中找到了答案，真会动脑筋！那你来读一读后两句诗吧！　生：在插图中也看得出来这个人是“客”，因为他骑着马，马驮了一大包行李，这也是那些小孩认为他是“客”的原因。师：真了不起，你能结合诗歌和插图找答案，学习就应该这样！师： 谁想反驳他的意见？或者说谁有补充？　生：不对不对！他不是客。我查过资料，这首诗是贺知章写自己的回乡经历，他三十六岁外出做官，到八十五岁才告老还乡，你们看第一句诗“少小离家老大回”就是这个意思。师：真棒！把你的理解送进去读一读这句诗。生读。生：我还从

6、第二句诗“乡音无改鬓毛衰”也知道了他不是“客”，他就是这个地方的人，还说着这里的话，几十年了都没改变乡音。乡音：家乡的口音，方言，比如说你是阜南人，那么你的乡音就是阜南话。师：乡音的“乡”就是――（生：故乡、家乡的“乡”）将来你离开了家乡，你会想念家乡吗？（会！）我来采访几名孩子，你为什么会想家乡？师：是的呀，家乡的菜让你思念家乡了。2、师：那么诗人为什么要“回”，你们明白了吗？生：因为他思念家乡；生：想回来看一看家乡的人；生：他想吃一吃家乡口味的饭菜；师：真应了那句“亲不亲，故乡人；甜不甜，家乡水”呀！带着这种心情读――少小离家老大回

7、，乡音无改鬓毛衰。生：我想问一下，为什么诗人想念家乡，却要等五十年才回来？（这个问题如果孩子们不提出来，老师也可以补充）生：我知道，那时候交通非常不便，要是像现在这样发达，诗人肯定会回去不知多少次了。生：我爸爸在外地工作，我们都非常想念他。爸爸几乎每天都要给我们打电话，也会经常抽空回来看我们。生：虽然我爸爸也在外地，但我还是能经常看见他，我可以在网上通过摄像头和爸爸视频聊天！　　师：是呀！科学技术给我们现代的生活带来了许多便利。可诗人的年代就不同了。诗人三十六岁离开家乡，到八十五岁才回来，整整五十年哪！（小朋友们现在几岁，等50年后你再

8、回到杭州，那得发生多大的变化啊）多少个日日夜夜啊！诗人时时刻刻都在思念着自己的家乡，可因为公务繁忙、交通不便就没能回到自己的家乡。而今，终于盼到了这一天！想了多少年，梦了多少年，家乡的一切还如我想像中的一样