2018江西中考试题研究--语文论证思路PPT

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1、论证思路4.■（四）论证思路试题特点:■本题考查学生理清文章思路，把握议论文内部逻辑层次的能力。考查学生阅读议论文的核心能力和思维的条理性。论证思路题的考查类型:1、文章某（些）段的论证过程。2、文章的某些段是从哪几个角度论证的?3、文章的某部分能否删除，为什么?4、文章的某部分能否调换,为什么?■题型仏分析某段的论证过程读《冠军，曾“输在起跑线上”》请简要分析选文第②段的论证过程。例一贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。I江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，

2、还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”,但同样“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村碑典型。所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃，才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。这些答法对不对:■答法一：这段（答题不全面）的事例证明中心论点。答法二：先引用提出贝岁分旳诂讪明要白折不挠才能成就卓越。然后列举江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线'上，她磨练自

3、己，最终不仅成了杰出的残疾运动员。接着列举浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。最后指出只有充满自信，不言放弃，才能将“起跑线上的输'最终转变为“终点上的赢”O从而证明了文章的中心论点。（概括不到位、不简练）答法三：首先用贝多芬的--一is；然后举江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明我们做事要坚持不懈；最后指出我们要充满自信面对一切（概括不全面，而且没有围绕中心论点。）1贝多芬曾说，只有在不利和艰难的遭遇里百折不挠才能成就卓越。首先用贝多芬的话证明面对不利和艰难的遭遇不悲观失望、坚持

4、不懈的重要（1分）：■2江苏女孩吴晶从小双目失明，站在这样的“人生起跑线”上，她却乐观自信，在艰难中磨练自己，最终不仅成了杰出的残疾运动员，还是一名品学兼优的大学生。今年初，美国的斯坦福大学、耶鲁大学、哈佛大学都同意接收她入学。吴晶虽然“输在起跑线上”，但同样“跑”出了精彩的人生。再如，浙江的滕头村在创业发展之初，“起跑”时也大不如人，但坚持不懈的努力却使它成为闻名中外、富甲一方的社会主义新农村的典型。接着用江苏女孩吴晶和浙江滕头村的事例证明了不悲观失望，奋起直追、坚持不懈才能“赢在终点”（1分）；3所以，自暴自弃、怨天尤人是无济于事的，只有充满自信，不言放弃

5、，才能将“起跑线上的输”最终转变为“终点上的赢”。最后指出充满自信、不言放弃对“赢在终点”的重要作用（1分）。这样，有理有据地证明了文章的中心论点。例二«文章第3段是怎样论证“宠辱不必在乎”这层意思时。（2007年湖南省常德市中考《许多事不必在乎》中的第22题）①宠辱不必在乎。②人生是个曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。③古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？④故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有“宠辱不惊，看庭前花开花落”之说。⑤我们自然也应学会从容面对。1宠辱不必在乎。■首先提出了“宠辱不必在乎”的观点。III■2人生是个

6、曲折过程，有得有失，有升有沉，可以得人宠信，也会遭诬受辱。■然后再从一般事理出发，讲宠辱不必在乎的道理。3古往今来，这样的人和事演绎了千千万万，谁能数得清？■指出古往今来得宠受辱的人和事很多。4故达观者宠亦淡然，辱亦泰然，早就有“宠辱不惊，看庭前花开花落，之说。我们自然也应学会从容面对。接着运用引证法，以达观者的正确态度和名言论述了“宠辱不必在乎”的道理。■5我们自然也应学会从容面对。最后以“我们自然也应学会从容面对”作结，从而证明了中心论点。例三：简要分析《创新不言败》第⑤段的论证过程。■①创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之囱王安石曾经说过，世上雄奇伟丽

7、的景观，往往在险要偏远的地方，只有具备坚定信念的人才能到达那在艰难险阻面前，“退”是没有出路的怯”是难尝胜果的，所以创新者应当有愈挫愈勇.知难軌的豪气。在创新的过程中，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。501创新之路充满艰险，但无限风光恰在险峰之上。首先指出创新之路充满艰险；2王安石曾经说过，世上雄奇伟丽的景观，往往在险要偏远的地方,只有具备坚定信念的人才能到达那里。然后引用王安石的话证明要想创新就必须具备坚定的信念;3在艰难险阻面前，“退”是没有出路的，“怯”是难尝胜果的，所以创新者应当有愈挫愈勇.知难而上的豪气。IB接着先从反面论证

8、“退”和“怯”的不可取,再从正面提出创