本科精品《大学生创新创业》课程标准

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1、大学生创新创业-课程标准一、课程的性质仓U新创业己成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的必由选择。为贯彻落实新形势下，中央，省教育厅关于做好大学创业与就业工作的各项文件精神，O《大学生创新创业》将成为面向各高校全体学生开展的创业教育的核心课程。“大学生创业与创新”课是面向全校大学生开设的一门素质教育课。既强调职业在人生发展中的重要地位，乂关注学生的全面发展和终身发展。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观、创业观，促使大学生理性地规划自身未来，促进学生知识、能力、人格协调发展，并努力在

2、学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力，达到学会学习、学会做事、学会做人、学会关心社会。二、课程教学目标通过《大学生创新创业》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面达到以下目标：1、使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。认识创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。2、使学生具备必要的创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。3、使学生树立科学的创

3、业观念。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。三、课程基本目标通过课程教学，大学牛应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目:态度层面：通过木课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。知识层面：通过木课程的教学，大学生应当基木了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性

4、、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基木的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。技能层面：通过木课程的教学，大学牛应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。四、先修课程学生活动五、课程内容说明及组织安排1、课程主要内容说明通过本课程的学习，使学生：(1)了解职业、职业素质、职业理想、职业生涯设计、社会用人制度等方面的基本知识与要求；熟悉国家、地方的就业

5、政策和各级教育行政、学校关于毕业生就业工作的细则、做法及相关操作程序等。(2)通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想;增强全面提高自身素质、自主择业、立业创业的自觉性；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；树立正确的择业观念，养成良好的择业道德、健康的择业心态，增强择业意识。(3)学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；掌握求职择业的方法与技巧，解决求职过程屮出现的问题，正确选择职业，为将来的发展与成才打下良好的基础。2、课程组织安排说明为培养学生分析问题、解决问题

6、的能力以及实践运用能力，提升学生的综合素质，针对部分教学内容采用教师引导，学生课前准备、课上展示自我及团队合作能力成果等教学模式融“教、学、做”于一体，调动学生参与教学的积极性。六、教学方法根据学校教学设备条件实际情况，结合所教班级学生专业特点，选择适当的教学方法，广泛使用启发式、直观式、讨论式及案例教学等教学方法，调动学生主动学习的积极性。应采用多媒体教学手段，鼓励教学方法创新，提高课堂教学实效；建立师生互动关系，全程为学生提供就业咨询和指导。七、教学评价建议1、期末考核评价及方式：根据课程性质特点教师

7、自行安排进行考核2、教学过程评价：学习态度贯穿整个课程学习过程，课外作业与实践，模拟面试等多方面进行过程考核与评价。八、课程教学环境和条件要求本课程要求在有多媒体条件的教室。九、课程建设等级说明此课为学生公共必修课，为就业与职业发展打下良好基础。十、教学资源的利用参考书：[1]周旺东，李树生大学生创业问题研究[M]北京：北京理工大学出版社，2014[2]李肖鸣，朱建新大学生创业基础[M]2版北京：清华大学出版社，2013[3]吴云迪大学生创业指导[M]北京：清华大学岀版社，2012[4]共青团屮央，中华全

8、国青年联合会，国际劳工组织组编大学生KAB创业基础（试用本）[M]北京：高等教育出版社，2007[5]李辉大学生创业概论[M]北京：北京师范大学出版社，2013[6]丁继安大学生创业实践[M]杭州：浙江大学岀版社，2011[7]郑晓燕，相子国创业基础[M]成都：西南财经大学出版社,2013［8］关晓丽，郑莹，方胜虎创业基础［1］北京：人民出版社，2014