语文人教版二年级上册《识字2》教学设计

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1、《识字2》教学设计教材简析：琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。学情分析：学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。教学时可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。教学目标：知

2、识与技能：1.会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字，读准字音，认清字形。2.正确流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。过程与方法：1.通过游戏进行学习，让学生从游戏中认读词语，从游戏中认识生字。2.引导学生自主探究，从图入手，开展各种形式的词语诵读，结合节奏拍读词语，感受动宾结构的词语韵律美。情感态度与价值观：1.培养学生对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱。2.培养学生热爱丰富多彩的校园生活情感，并养成多想多说的习惯。教学重点：识字、写字。教学难点：感悟词语的准确运用，从词语中体会校园生活。教

3、法、学法：合作识字，自主、合作朗读。教学准备：多媒体课件。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1.小朋友们，我们的课余生活丰富多彩，谁能来说说你在课间都玩了些什么游戏呢？（指名说，在学生说的时候，教师要有意识地将活动概括成动宾形式的三字词组。）哇，这么多有趣的活动呀！那你最喜欢哪项活动呢？（用“我最喜欢                  。”说话）（说话由词到句）2.今天，老师也给大家带来了许多有趣的课外活动，想看一看吗？那可要看仔细了。（逐一出示图片，在学生说后，出示词组，指导学生在第一次认读时，将字音读正

4、确。）3.把这么多有趣的活动放在一起，编成一首儿歌，会是怎么样的呢？今天我们学习的识字2就告诉我们了，想读一读吗？那可要看清楚老师的要求了。二、初读课文，学习字词1.借助图画读本课的词语，读准字音。2.检查自学情况。（1）指名读课文。（师及时正音）（2）有哪些活动你是不太清楚的呢？（指名交流）（3）识记生字。①出示生字学生自由认读、指名读、开火车读。注意几个多音字弹：（tán）弹琴；（dàn）弹弓模：（mó）模型；（mú）模样观：（ɡuān）观察；（ɡuàn）道观②识记字形（合作识字）部件分析法：棋、弹、钢、琴、胡、戏

5、、熟字换偏旁：喂、鸽、养、航、模三、朗读课文，发现规律1.大家都能将课文读得正确、流利，真了不起。那怎样才能把课文读得更好呢？老师告诉你们一个小秘密，这些词语的排列都是有规律的。完成这道题之后，你们就一定能发现。（1）练习（示填空题）（   ）二胡 （   ）钢琴 （   ）电脑 （   ）天气（   ）鸽子 （   ）京戏 （   ）花草 （   ）象棋（2）你发现了什么？可以提示：（    ）里填的都是表示什么的词语？（指导把动词读大声一点）2.指导趣味读，读出诗的节奏。小朋友们把课文读得这么棒，那老师送你们一首儿

6、歌，你们能不能也读出他的节奏呢？3.出示拓展儿歌：（自由读、指名读、齐读）下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，走进文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，发现自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技。4.丰富多彩的课外活动，远不止这些，你也能模仿课文中词语的形式来说一说其他活动吗？。（1）比如说，出示：（   ）篮球   （   ）黑板（   ）积木   （   ）国旗（2）你还能照样子说几个吗？（打篮球、擦黑板、摆桌子、踢足球、做手工、搭积木、练舞蹈、升国旗、踩草坪……）学了这么多词

7、语，在生活中你能用上吗？我们来试试。5.出示句式练习：下课了，校园里真热闹呀！同学们有的       ，有的         ，还有的          。可是，我最喜欢            。四、指导书写1出示“胡、戏、棋、钢”。学生认读并扩词练习。2.学生观察田字格中的范字，说说提醒大家注意什么。“胡、戏、棋、钢”都是左右结构。胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。棋：左窄右宽，左右一样高。钢：金字旁的起笔不要超过第二横。3.教师范写，学生评议。4.学生描红仿写，教师巡视指导。5.作

8、业展示。五、作业1.认读生字词。2.朗读课文。3.写5个生字。第二课时一、复习导入1.认读本课的词语。（开火车、抢答）2.出示课后“读读说说”题。（1）学生读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思。（2）扩词练习。二、指导背诵1.教师范读。学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读