语文人教版四年级下册写一种小动物

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1、作文《写一种小动物》教学设计内江十小（西区）王惜军教学目标：学习范文的写法，写自己喜欢的一种小动物，能按一定顺序把动物的特征写出来（生活习性）。适当运用一定的修辞手法。教学重点：把握写作方法，能按要求完成作文。教学难点：把自己喜欢的小动物的生活习性写详细、写清楚。课时安排：一课时教学过程：一、复习导入（一）出示本次作文的要求，指名朗读，师强调要抓住重点。请你仔细观察一种动物，先观察它的外形，看看每个部位有什么特点，再观察它的生活习性，要按一定的顺序，然后把动物的外形和生活习性写下来。（二）上节课我们学习了怎样写一

2、种小动物的外形，下面我们请一个同学读一读他写的小动物的外形。点一名学生读。根据学生写的一种动物外形的片段，教师引导学生复习写动物外形的内容和写作方法。（三）点出本节课学习内容（写小动物的生活习性）（四）出示：生活习性特点是指动物的饮食、睡觉、玩耍、性格等方面的特点，要注意通过具体的事例来表现动物的习性。指名朗读。（师板书）二、学习范文（一）书第十三课《白鹅》1、我们来看看《白鹅》这篇课文，作者是抓住白鹅的什么特点来写的呢？（高傲）整篇文章都围绕白鹅高傲的特点来写的。高傲就是白鹅最明显的特征；板书：抓特点。2、作者

3、又是按什么顺序来写的呢？先总写白鹅的高傲，再分别从哪几方面来具体描写的？（叫声、步态、吃相）这样写，整篇文章就显得有条理。板书：按一定顺序；其中哪方面写得最详细？（吃相，用了一个自然段；一个自然段写步态；用了三个自然段写吃相）。3、作者还用了一些事例来说明白鹅的高傲，比如：写白鹅的吃相时，用了一个什么事例？（狗与白鹅抢饭吃）这就让文章更加生动具体。板书：具体；4、其中还运用了一些修辞手法，如比喻、拟人，这些修辞手法让文章更加生动有趣。板书：修辞手法所以，我们也可以向大作家学习，从这几个方面来使我们的作文写得更好。

4、（二）出示《松鼠》片段松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又乾净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。1、生默读，第一句话写松鼠窝的什么？（位置）2、找出文中的关联词语（先…..再…..然后…..），这些关联词语用在这儿有什么好处呢？（交代清楚了松鼠搭窝的先后顺序，显得有条理）3、找出文中表示动作的词（搬、放、编扎、挤、踏）作者通过这些描写松鼠动作的词语，把松鼠的活动写得活灵活现，富有动态感，让我

5、们好像真的看到了松鼠们在树上快活玩耍的情景。三、练习描写一种动物的生活习性（一）出示几种小动物的图片，生思考：你想写什么小动物？写它哪方面的特点？前后座位的同学可以讨论，然后请几位同学说一说。（二）说起我们喜爱的一种小动物，我们都有许多话要说，现在就请同学们把想说的话用笔写下来。提示：你最喜欢或最熟悉的动物有什么特点？这些动物和你的关系怎样？你们之间发生过什么是吗？可以重点选一个自己感受最深的地方来详细，在适当运用比喻、拟人等修辞手法。由于时间关系，我们只写动物的生活习性，有十五分钟时间。四、练习写稿，教师巡视指

6、导，写好初稿后多读几遍，认真修改，让写同一种动物的同学一起交流，互相提出修改意见。五、修改评议选出部分写得较精彩的片段以及写的不足的让学生自己朗读，大家一起讨论好在哪儿？不足之处呢？并修改。六、小结这节课我们学习了写一种小动物的方法，回去后大家运用这些方法把作文写完整。写好后多读几遍，看看有没有不通顺的地方，注意修改，相信大家一定能写出一篇好作文。希望大家平时多看有益的课外书，注重积累词汇，勤练笔，就一定能不断提高自己的写作水平。板书设计：外形表写作方法：达抓特点按一定顺序（有条理）写一种动物饮食真举例子（具体）

7、睡觉情生活习性运用修辞手法玩耍实性格感教学思路：这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《写一种小动物》。根据教材的安排，本册教材第四单元的几篇课文都是写动物的，结合第四单元作文的要求，要求学生写自己熟悉的小动物，写出小动物的外形特点，生活习性等，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情，由于农村小学生生活的空间狭窄，接触的人和事比较少，面对于身边司空见惯的的事物却熟视无睹，这是小学生作文无话可说的原因。因此，这节课我结合生活经验，引导学生观察所熟悉的小动物，学习别人的写作方法，，调动学生观察、思考

8、和练笔的积极性。我分两节课来完成这次作文的内容，第一节课重点写动物的外形，第二节课重点写动物的生活习性。这节课的教学程序是按照：回顾动物外形的写法——学习范文——说文——写文——评文的顺序进行的。我首先和学生一起复习上节课学习写动物外形的内容，然后师生共同学习范文，目的是让学生得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作方法等，再说的过程中，学生可以相互学习，教师加以引导