人教版五年级上册第三单元第九课《鲸》

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1、教学设计与反思模板 教材内容：人教版五年级上册第三单元第九课《鲸》科目：语文教学对象：五年级学生课时：第二课时教师：齐红娥单位：河北省献县陌南镇陌南中心校一、学习者特征分析五年级的学生已经接触过说明方法，有了一定的学习说明文的基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，并且有着很强的表现欲。针对这种学情，我采用了新颖活泼有趣的“闯关”游戏进行课堂教学，以提高孩子们学习说明文的兴趣。五年级的孩子已经具备了自学的能力，因此，我设计了自主学习的环节。二、教学目标一、学习、运用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。二、了解说明文语言的准确性、严谨性。三、教学重点及难点学习用打比方、

2、列数字等方法来说明事物的特点。（教学重点）了解说明文语言的准确性、严谨性。（教学难点）四、教学策略用游戏“闯关”吸引学生注意力，调动学生学习的积极性。五、教学过程教师活动一、由课件引导学生闯“记忆关”，回顾课文内容，随机板书。学生活动回忆课文内容。设计意图复习课文内容，引入新课，为下面学习说明方法做准备。二、课件出示问题，引导学生闯“寻宝关”。同学们，“寻宝关”共有三道大门，需要你认真阅读、细细思考，才能闯关成功哟！1.自读第一自然段，说说你从第一自然段什么地方体会到了鲸的大？作者用到了哪些说明方法？2.指名答，再读一读，体会鲸体型的庞大。3.说说使用这些说明方法有什么好处.

3、学生默读课文，思考，勾画，小组之内朗读体会。学习作者如何用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。1. 1.用游戏的方式吸引学生的注意力。三、吸引学生兴趣，闯“辨别关”。同学们，“辨别关”到了，你要睁大“火眼金睛”，仔细比较、揣摩哦！1.默读第二自然段，和下列句子比较一下，了解说明文语言的准确性。（出示课件）在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。后来，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢退化了，身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。1.找出与课文不同之处，。2.这几处你认为哪一处最不能去掉？为什么？师提醒说明文语言的准

4、确性。（板书：说明文语言准确严谨）学生把短文与课文第二自然段进行比较，找出不同点。1.思考：原文的好在哪里？体会说明文语言的准确性、严谨性。2.通过对比体会说明文语言的准确性、严谨性。（突破难点）四、引导学生学习第三自然段，了解“分类别”的说明方法，强调分类必须要有一定的标准并举例说明。学生听老师讲解，了解分类别的说明方法及注意事项。让学生了解“分类别”的说明方法和分类必须要有一定的分类标准的知识。 五、放手让学生自学。同学们，“独立关”需要你独立自主来闯关，你可以的，开始吧！1.自学鲸的“生活习性”部分，说说课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的？　2．举例说说应用到了哪种说明

5、方法？（师随机板书）学生自己默读，勾画，思考问题。培养学生自学能力。六、激发学生写作兴趣。1.同学们，“运用关”到啦，你一定跃跃欲试了吧？快把你的好文采展示一下吧！（出示课件）利用课前搜集鲸的资料，写一个小片段，用上至少两种说明方法。2.交流小练笔，师生共评。1.学生完成“小练笔”.2.学生展示小练笔，师生共评。学习运用打比方、列数字等方法来准确说明事物的特点。六、作业 修改自己课上的小练笔，体会说明文语言的准确性、严谨性。七、板书设计八．教学反思本课教学，因为采用了“闯关“游戏，所以孩子们的积极性比较高。教学过程中，激励性语言的使用，激发了孩子们的学习兴趣，在这篇枯燥的说明

6、文的教学过程中，孩子们始终趣味盎然。体味说明文语言的准确性、严谨性，使用对比的办法，孩子们很快能体会到其中的不同，从而品味到了说明文语言的准确严谨。不足之处：1.体会说明文语言的准确、严谨，应从文中再多找几个例子品味体会，这样学生的体会会更深。2.小练笔完成后交流时应让学生多谈谈自己听后的体会，不应只拘泥于说明方法的运用。