语文人教版四年级下册牧场之国 课标解读

《语文人教版四年级下册牧场之国 课标解读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《牧场之国》课标解读稿一、教学目标设置(一)教学目标设置的依据及相关解读依据一：《语文课程标准》相关内容（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能

2、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。6．需要解读的是：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，其中“正确”地朗读，可以分解为读准字音，注意停顿，读准节奏，读准语调，等等。“流利”地朗读，可以分解为读得连贯，不指读、不词化；再是读出速度——不唱读，不拖音。（对有一定朗读基础的六年级学生来说，读得是否连贯可作为关注重点。）“有感情”地朗读，所指很丰富，可以分解为：读出心理的变化，读出态度的变化，读出心情的变化，读出精神的变化，读出认识的变化，等等。“揣摩文章的

3、表达顺序”可以分解为：能说出文章的叙述顺序,抓住关键词句理出叙述的线索，能依据一定的顺序理清文章的结构。“体会作者的思想感情”，可以分解为：能够结合关键词句、语段，说出自己的感受、看法、心情等。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7．学习略读，粗知文章大意。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。依据二：单元目标导向知识与技能1会写22个生字，会认28个生字。2感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。3有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。过程与方法1通过图片或多媒

4、体课件感受乡村生活。2自读自悟，圈点批画，头脑再现乡情美景。情感态度与价值观感受乡村生活的美好，培养热爱乡村之情。依据三：《牧场之国》的核心内容《牧场之国》让我们感受到了异国的田园风光依据四：学情分析农村学生对乡村风景较为熟悉，理解本单元课文较容易，城镇学生远离乡村生活，有的地方不大明白，可组织与农村孩子手拉手，下乡采访。（二）教学目标陈述依据课程标准、单元训练重点、教材核心内容，结合学生实际，我制定出《牧场之国》一课的教学目标：1.课前自学生字词，认识8个生字。注意词语的字音“镶嵌、骏马、膘肥体壮、悠然自得、公爵、畜生、模样”等词语。2.朗读课文，做到读准字音

5、，读通句子。了3请同学们分组讲解四次“这就是真正的荷兰”,感受荷兰独特的牧场风光。2、体会本文的写作方法。理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”二、评估设计1.目标1字词的学习课前通过学习伴侣互查，教师指导，要求读准词语读音。2朗读课文，落实正确、流利的目标。通过多种形式朗读，读中感悟，教师适时指导3.目标3指导学生把心境融入到课文意境中去，感受动物，环境，人的和谐统一，在反复欣赏享受中理解。三、教学过程预设：根据教学目标，将本课的教学过程预设为一个课时，有以下环节：课前准备：学生自学课文，了解大意，自学字词。分组解决自学要求：1.自读课文，能够准确、流利、

6、有感情的朗读课文，能感受乡村美景。2.学习伴侣自学自纠字词，能读准课后8个生字的读音，并抄写相关的词语2遍。3.对自己不理解的在书上做出记号。（意图：良好的学习习惯、较强的自学能力，是良好语文素养的核心内容。学生合作，探究学习的能力，学生是学习的主人，能让他们自己完成的任务，教师就不要过多插手。因此，课前的自主预习有必要，并要长期坚持。这样，不仅为课堂学习做好了铺垫，也培养了学生的自学能力和自学习惯。但自学要求一定要明确、具体，并有弹性空间。）第一课时一激情导入1.导语：同学们，你们喜欢旅游吗？那我带大家飞越重洋，做一次跨越国际的长途旅游。请欣赏：2.出示一组荷

7、兰的风光图。这就是美丽的荷兰，你想详细的了解吗？请阅读自读目标。二初识课文1、请同学们分组讲解四次“这就是真正的荷兰”,感受荷兰独特的牧场风光。2、体会本文的写作方法。分四组讲解这就是真正的荷兰的特点：牛群组、骏马组、羊猪鸡组、宁夜组师：请同学们快速的阅读课文前四个自然段，思考这四段在写作方法上，有哪些值得我们学习的地方？生:自读。丁源颍（老师）：我觉得这几段有很多优美的词语，也是值得我们学习的。比如：仪态端庄、膘肥体壮、辽阔无垠、悠然自得等。加了这些词语，让我觉得文章写的很美。丁源颍（老师）师：你说是要多运用生动准确的词语。生：老师，我还发现这一段和《乡下人家

8、》那课一样，也有很多的拟