语文人教版四年级下册写一种小动物

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1、作文：《写一种动物》教学设计一、教学目标：　　1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。　　2、培养喜爱小动物的情趣。二、教学重难点：重点：把小动物的外形、活动有条理的写出来，突出小动物的显著特征。难点：表达对小动物的喜爱之情。三、教学准备：PPT课件，有关动物的图片教学过程：（一）、谈话导入师：今天这节作文指导课，我们来学习写一种动物，好不好？　　生：好。　　师：看屏幕，哪位同学愿意把这次习作的要求读一读。　　生读：请你仔细观察一种动物。先观察它的外形，看看每个部位有什么特点，在观察它的活动。观察要仔细，要按一定顺序，然后把动物的外形

2、和活动写下来。　　师：从题目来看，我们知道这次习作要求我们写动物的——　　生：外形和活动　　师：并且要求我们做到——　　生：仔细观察，按一定顺序写　　师：我想请同学们说说。为什么要仔细观察？　　生：因为仔细观察能把作文写得更具体。　　师：那谁能告诉我，为什么要按一定顺序写？生：按一定顺序写能把作文写得更有条理。（二）、范例引路，学习写法师：昨天，我们一起初读了《松鼠》这篇文章，下面，我们以这篇文章为例，看看作者是如何描写松鼠的外形的。　　师：下面请一位同学朗读，其他同学一边听，一边思考，作者是分哪几部分，按什么顺序把松鼠的外形写清楚的。　　生：松

3、鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。　　师：作者是抓住松鼠的哪些部位来把它的外形写具体的？　　生：作者写了松鼠的四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴这几个部位。　　师：同学们再来看作者写松鼠外形时是按什么顺序写的？　　生：从前到后。　　师：还有别的意见吗？　　（学生沉默）　　师：有点难度是吗？老师提示大家。你注意看第一句，这是描写松鼠的——（配上手势）。　　生：整体。　　师：四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴，则是对松鼠

4、的什么描写？　　生：部分。　　生：局部。　　师：所以作者描写松鼠的外形是按（板书：从整体到局部）。师：作者就是这样把松鼠小巧可爱，特别美丽的形象展示给我们的。那作者除了介绍松鼠的外形外，还介绍了它搭窝啊、在树上爬、玩耍等一系列活动，我们以搭窝为例，我们来看作者是分哪几部分，按什么顺序来把搭窝的过程写具体的，行吗？还是跟刚才一样边听同学朗读，边动脑筋想。生读：松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。　　师：老师打断一下，这一句是松鼠搭窝的——　　生：地方。　　生继续读：它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面

5、，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。　　师：停，请等一等，这一段是写松鼠搭窝的——　　生：方法、过程、步骤。　　生继续读：她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。　　师：最后，还写了——　　生：住进里面的感受。　　师：下面谁愿意完整地来说说，作者是哪几部分，按什么顺序来把搭窝写具体的？　　生：作者是按松鼠搭窝的先后顺序，从“搭窝的地方”、“搭窝的步骤”、“住进里面的感受”这三方面来把搭窝这一活动写具体的。　　师：说的非常好，那我们在来仔细看看，作者写松鼠搭窝的步骤时，用了什么词？生：动作词语。　

6、　生：先后顺序的词语。　　师：同学们说得很好，听得也很认真。作者无论是写松鼠的外形还是写它的活动，都突出松鼠的特点。那你在写的时候，无论写什么动物都要抓住它的特点，把他的外形、活动，按一定顺序写清楚，听明白了吗？　　师：今天，老师给大家带来一种小动物，这是什么啊？　　生：小狗。　　师：我们先从整体上来观察，这是一只什么样的小狗？　　生：可爱的小狗、活泼可爱的小狗、调皮的小狗、贪玩的小狗。　　师：我们刚才从整体上来观察了这只小狗。现在，要把它的外形写具体就得仔细观察了。先看你最喜欢这只小狗哪一部位，看清以后，再仔细观察这部分是什么形状的啊，什么颜色

7、的啊，摸上去是什么感觉的啊，然后展开想象它们像什么？平时用来干什么？　　生：我最喜欢它的眼睛。一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。　　师：你真会学习，把比喻句用上了，好！生：我也喜欢它的眼睛。它的一双水灵灵的眼睛，显得炯炯有神。生：一双黑葡萄似的眼睛水汪汪的，炯炯有神，骨碌碌地上下转动着；　　生：我喜欢它的毛，它的毛光滑得很，像搽过油一样。毛的颜色是由棕色和白色组成。　　师：能用一个词来概括吗？　　生：棕白相间。　　生：摸上去软绵绵、毛茸茸的，像盖上一张毛毯一样。　　师：同学们观察得真仔细，说得也很全面了。那你们还想到什么，在你们写作

8、文时再补充好吗？下面我们再来观察它的一种活动。有同学家里也养了小狗，谁来说说小狗什么时候最可爱。　　生：在睡觉时、在吃东西时、在散步时、