生命 生命

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1、19生命生命榆林市第九小学张建慧教学目的：1、认识5个生字，会写8个生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重点难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、出示杏林子图片1、同学们认识她吗？（）想了解她的故事吗？（）出示杏林子简介（）从杏林子的简介中我们获得了什么信息？生：①——②——2、这节课让我们一起走进杏林子的《生命生命》去感受她对生命的思考。板书

2、：生命生命学生齐读课题二、初读感知1、请大家把书翻到89页，大声地、自由朗读课文。想一想课文围绕“生命”写了几件事？读出来的同学向老师举手示意。2、你能用四个字的小标题概况吗？①——②——③——教师板书：飞蛾求生瓜子发芽静听心跳三、品读感悟大家都是会读书的孩子，把长课文读成了12个字。1、下面让我们一起走进飞蛾求生，感受飞蛾对生命的渴望。请大家默读课文第二自然段，画出飞蛾求生的语句。齐读画出的句子，你是抓住句中哪些词语感受到的？（挣扎鼓动…）那么这些重点词语应该怎么读？（指导朗读）指名读。感受飞蛾对生命的热爱，香瓜子的故事也令我们感叹，在没有阳光

3、、没有土壤砖缝中，香瓜怎样生长的呢？你们知道吗？2、回顾学习方法，师生共同总结学习方法，出示学习方法课件：总结学习方法：读一读：读课文地2段画一画：画飞蛾求生的句子找一找：找出重点词语，体会飞蛾求生的欲望读一读：带着感情读3、学生用上面的学习方法学习香瓜子发芽。教师检查学习情况，学生汇报学习成果。四、总结课文动物、植物对生命渴望令我们叹服，作为一个活生生的人，我怎样去热爱自己的生命，下一节我去学习文章4-5自然段。第二课时一、回顾知识1、读一读骚扰欲望不屈向上茁壮成长听诊器震撼糟蹋有限2、课文的地2、3自然段讲的是什么内容？二、品读感悟1、默读课

4、文4、5自然段，画出作者对生命感悟的句子，齐读画出的句子，说说你是怎么理解的？个别读、作者对生命的感悟是这样深，她是这样说的，也是这样做的，那大家应该在日常生活中怎样做呢？2、用“我可以，也可以。”“虽然……，但是……，于是……”说话。三、感悟生命1、老师，我来说说（），就是好好地使用生命，因此（）的生命光彩有力。2、揭示课题：课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个更简洁？（使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。）四、分享名人名言•除了爱，我一无所有（杏林子）•人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命

5、，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）•我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）•对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）五、小练笔把读课文《生命生命》后的感受写到日记本上。六、推荐书目《假如给我三天光明》海伦.凯勒《热爱生命》杰克伦敦七、板书设计生命生命飞蛾求生瓜子发芽珍爱有限生命静听心跳体现无限价值