语文人教版五年级上册猜字谜

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1、《猜字谜大闯关》教学设计教学目标：1、通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。2、通过猜字谜活动，培养学生的意识和探究精神。教学重、难点:重点:增进对汉字的了解，感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。难点:培养学生的意识和探究精神。教学过程：一、  激发活动兴趣同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“猜字谜大闯关”。第一关：组内猜字谜第二关：小组抢答猜字谜第三关：《猜字谜》教学设计授课时间：10.25课题：有趣的汉字----猜字谜

2、课型：新授课教法：激趣法教学目标：1、学习猜字谜的方法；2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣；3、激发学生编字谜的兴趣。教学重、难点:重点:学习猜字谜的方法；难点:激发学生编字谜的兴趣。教学过程：一、  导入（师）我国的传统佳节历来备受人们喜爱，你们知道哪些？（生）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。（师）你们知道他们各有那些风俗习惯？（生）春节（贴对联、压岁钱、拜年），元宵节（吃汤圆、赏灯会、猜字谜）……（师）那我们今天来一次“猜字谜”的活动，下面我们学习有趣的汉字----猜字谜。 二、初步了解字谜，总结猜字谜的方法1、组合法：根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减

3、，凑成一个字，例如：告、碧；2、意会法：根据谜面的意思去联想，例如：侈；3、象形法：从形象上去联想所描绘的字，这种字谜需要观察力和想象力，例如：汗。三、字谜擂台1、各组出题互考，展示小组搜集或编写的字谜情况，看哪个小组表现最出色，哪个同学最出色，同时还要说出你猜谜的过程。〈1〉组：四边四张口，中间一只犬。（器）……这类字谜比较容易猜，大部分学生都能才对，我随即表扬了一番，并启发说，你能发现这几个字谜有什么共同的创作规律吗？（生）交流（师）小结：运用了形象化的描述。〈2〉组：田上有棵小苗，小狗守的牢牢。弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。（猫）因为自大一点，惹得人人讨厌。（臭）（师）小

4、结：同学们真聪明，不仅猜对了字谜，也知道了字谜创作的几种常见的主要规律，那我们想不想尝试着自己编写字谜呢？（生）（异口同声地）想（师）哪个同学把你创作的字谜给大家展示一下呢？（生）出示，同学们竞相猜出其他小组争先恐后地展示自己搜集的资料，有画谜、动作谜……动作谜的内容有：一个运动员在运动场接受记者采访，当记者问及他们的姓氏时，他笑而不答，做了一个动作，让记者自己猜：篮球运动员指了指前面的两棵小树。（林） 四、教师小结猜字谜是我国一种传统的文字游戏，这种活动不仅让我们觉得汉字有趣，还可以让我们在游戏中领会到汉字的深刻含义。其实，汉字与我们的生活息息相关，一段笑话，能使我们开怀大

5、笑，心情愉悦；一句格言，能使我们奋发向上。一篇优美的文章，能使我们懂得做人的道理，在下一节课我们还会继续学习有趣的汉字，将使我们受益匪浅。 板书设计有趣的汉字————猜字谜组合法（如：告、碧）；三种方法：意会法（如：侈）象形法（如：汗） 文字谜形式多样：画谜动作 教学反思《猜字谜》教学设计授课时间：10.25课题：有趣的汉字----猜字谜课型：新授课教法：激趣法教学目标：1、学习猜字谜的方法；2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣；3、激发学生编字谜的兴趣。教学重、难点:重点:学习猜字谜的方法；难点:激发学生编字谜的兴趣。教学过程：一、  导入（师）我国的传统佳节历来备受人们喜爱

6、，你们知道哪些？（生）春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。（师）你们知道他们各有那些风俗习惯？（生）春节（贴对联、压岁钱、拜年），元宵节（吃汤圆、赏灯会、猜字谜）……（师）那我们今天来一次“猜字谜”的活动，下面我们学习有趣的汉字----猜字谜。 二、初步了解字谜，总结猜字谜的方法1、组合法：根据谜面的暗示，把字的笔画或部件做加减，凑成一个字，例如：告、碧；2、意会法：根据谜面的意思去联想，例如：侈；3、象形法：从形象上去联想所描绘的字，这种字谜需要观察力和想象力，例如：汗。三、字谜擂台1、各组出题互考，展示小组搜集或编写的字谜情况，看哪个小组表现最出色，哪个同学最出

7、色，同时还要说出你猜谜的过程。〈1〉组：四边四张口，中间一只犬。（器）……这类字谜比较容易猜，大部分学生都能才对，我随即表扬了一番，并启发说，你能发现这几个字谜有什么共同的创作规律吗？（生）交流（师）小结：运用了形象化的描述。〈2〉组：田上有棵小苗，小狗守的牢牢。弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。（猫）因为自大一点，惹得人人讨厌。（臭）（师）小结：同学们真聪明，不仅猜对了字谜，也知道了字谜创作的几种常见的主要规律，那我们想不想尝试着自己编写字谜呢？（生）（异口同声地）想（师）哪个同学把你创作的字谜给大家展示一