语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》研学单

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1、请同学们认真阅读4-6自然段，四人小组交流完成表格内容。附表格：（一人填写，四人共同完成）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次蝙蝠飞行的秘密（示意图）：请同学们认真阅读4-6自然段，四人小组交流完成表格内容。附表格：（一人填写，四人共同完成）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次蝙蝠飞行的秘密（示意图）：请同学们认真阅读4-6自然段，四人小组交流完成表格内容。附表格：（一人填写，四人共同完成）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次蝙蝠飞行的秘密（示意图）：3、同学们，蝙蝠是一种动物

2、，而雷达则是人们发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题为什么会用“和”把它们连起来（板书：和），他们之间究竟有什么联系呢？今天，我们一起走进它们的世界去看看。（揭题，读题）4、检查生字，做小练习。（3读1写，齐读小练习）1、默读课文，从文中找出能说明蝙蝠和雷达有联系的一句话？指名2、幻灯片出示句子。◎读一读这个句子。（1）同学们，如果没有看过课文，对于这句话，你有什么疑问吗？（2）这节课我们就带着这些问题随着科学家一起去探究发现。1、要想揭开这些秘密，我们要先把目光聚焦到第一到三自然段。（1）齐读这三段，边读边

3、思考，从这三段中你对蝙蝠有了怎样的认识？（蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。）（2）你从哪句话中能看出它有这样的本领呢？（◎齐读句子）哪些词尤其能说明？A．（夜里、极细等）直接描写；B．（无论..即使）两组关联词教师：是呀，让我们再来读一读这个句子，从这些重点的词语中，感受蝙蝠的夜间飞行本领之大。那么接下来，谁也想用这两组关联词说说蝙蝠的这个本领呢？出示：◎大家造的句子，都能体现蝙蝠的夜间飞行本领之大，再来读一读。总结：是呀，科学家们通过研究蝙蝠的飞行特点发明了雷达，我们把这样的一种从动物身上得到启示进行科学创造

4、的学科称为“仿生学”。请同学们去课后也收集一些仿生学的资料，还可以将收集到的资料制作成资料卡，等下节课的时候，我们再来展示交流。（3）那么到底为什么蝙蝠能在夜间有如此大的本领呢？其实科学家们也有这样的疑问，早在100多年前，他们就做了多次试验。2、下面请同学们认真阅读4-6自然段，四人小组交流完成表格（一人填写，四人共同完成），指名2组回答（先叫繁琐的，再叫简洁的）。回答时板书：蝙蝠耳朵嘴巴3、◎看着表格的内容，三个组朗读。出示总的结论，第四组读。4、同学们，科学家真的就只做了这三次试验吗？5、你从课文哪里看出来的？（

5、出示段落）你从哪些词中感受到了科学家们不仅仅是做了三次试验？（“反复”、“终于”）◎请你抓住这两个重点的词，再来读一读这句话。6、教师：读得真棒，同学们，我们一起来看看，科学家们到底经历了多长时间才研究出了结果。出示资料，◎指名朗读。你有什么感受？指名回答。小结：是呀，任何一项科学成果，都是来之不易的...只有坚持不懈，勇于探索的人，才能取得最后的科学胜利。◎齐读：让我们带着这种精神再来读读这句话。7、同学们，这段话里面有一种修辞手法，你发现了吗？我也可以将“一样”改为“似的”，那么这句话就变成了。谁也能来仿照着说一句

6、这样的句子。8、那么同学们，蝙蝠夜间飞行的秘密到底是什么呢？（1）再好好读读这一段，和同桌说一说蝙蝠嘴耳配合的方法，并完成表格下面的示意图。（板书：障碍物，超声波）（2）指1名上来完成黑板上的示意图，辨析句子：超声波像...老师这样说对吗？为什么不对？（3）请一位同学，再来说一说这个过程。是呀，同学们，借助这样的图示，就能让我们更清楚地了解蝙蝠飞行的秘密。9、那么科学家又是怎样模仿蝙蝠发明雷达的呢？请同学们自由朗读读第八自然段，完成下面的小练习。出示：