语文人教版四年级下册蝙蝠和雷达---导学单

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1、红寺堡区第二小学2016-2017学年度第二学期高效课堂语文导学案主备教师白俊兰年级四（5）班时间2016.1．22课题（内容）11.蝙蝠和雷达教学课时2课时教学内容11.蝙蝠和雷达教学目标１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。学习重难点重点：弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。难点：引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。教具准备

2、多媒体设计意图中设计：个人修改、课堂生成与对策学习第一课时一、预习达标：1.我会读个人修改：内容及课堂基本流程蝙蝠荧光屏妨碍揭开飞蛾避开苍蝇2.mǐnruìzhàngàihuíbì（）（）（）3.选词填空：障碍妨碍阻碍（1）路边的那块大石头，（）了正常的交通。（2）每当遇到（）物，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。（3）在公共和场所要保持安静，尽量不要（）别人的工作。二、初读感知1.《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了______________的原因。并从中受到启发，给飞机装上______________，解决了飞机在__________

3、____的问题。三、作业设计1.正确书写本课生字。通过媒体手段，让学生直观蝙蝠和雷达，将二者的联系使学生处在萌芽状态。也为理解下文的内容做铺垫。2.熟读课文，第二课时一、新课导入上节课我们学习了谁和谁之间的事情？这节课我们继续学习第11课《蝙蝠和雷达》。二、精读感悟.1.科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？小组合作学习，完成表格。实验顺序实验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次1.小组汇报交流。3.人们的哪些发明都来自动物的启发？通过板书学生疏通课文内容的关键词语，教给学生概括文章主要的学习方法。1.拓展阅读通过读《鸟的语言》这篇文章，你知道鸟的语言给人类

4、带来哪些启示吗？三、巩固练习。1.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。2.超声波像波浪一样向前推进。打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种说明方法，可以是说明的对象更具体、生动、形象。仿写：____________________________________________________________________________________________________抓自然段中的句子理解课文重要内容。设计意图：引语要激发学生做科学实验的积极性。个人修改：先给学生独立思考的空间，在实施合作学习，力求取得小组合作的实效性。

5、先扶后放手自学。在比较中找到蝙蝠和雷达的联系。也就是在自读中感悟。巩固对获取新知的理解。板书设计课后反思审核人《蝙蝠和雷达》导学单一、基础达标。一、预习达标：1.我会读蝙蝠荧光屏妨碍揭开飞蛾避开苍蝇2.mǐnruìzhàngàihuíbì（）（）（）3.选词填空：障碍妨碍阻碍（1）路边的那块大石头，（）了正常的交通。（2）每当遇到（）物，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。（3）在公共和场所要保持安静，尽量不要（）别人的工作。二、初读感知1.《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了______________的原因。并从中受到启发，给飞机装上__

6、____________，解决了飞机在______________的问题。二、设问导读。（品析课文，学习链接。）1.整体感知：这篇课文主要讲科学家通过反复（），揭开了（）能在夜间飞行的（），并从中受到启发，给飞机装上了（），解决了飞机在夜间（）飞行的问题。2.精读感悟：（1）自由朗读课文4-6自然段，用“———”线画出描写三次试验的语句，用“～～～”画出实验结论的句子。（2）填写实验过程。第一次，他们把蝙蝠的（）蒙上，结果（）；第二次，他们把蝙蝠的（）塞上，第三次，他们把蝙蝠的（）封住，结果（）。通过三次不同的试验，科学家得出的结论是（）。三、巩固练习。根据课文内容

7、填空：1.飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。2.雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。3.雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。四、拓展延伸（课外作业）。1.人们的哪些发明都来自动物的启发？1.根据仿生学自己动手设计一种小发明。红寺堡区第二小学2015-2016学年度第二学期高效课堂语文导学案主备教师田桂花年级四年级时间2016.1.23课题（内容）13.夜莺的歌声教学课时2课时教学内容13.夜莺的歌声教学目标1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内