最后的常春藤叶课堂练习

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1、《最后的常春藤叶》课后训练1•下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（）一曝十寒（Pu）煦暖（Xu）■掺假（chan）牛仔（zi）埋怨（mdn）■A•蕴蓄(ytin)■B・着想(zhuo)C・咆哮(xido)■D・模样(md)■冠冕堂皇（guan）■屏气凝神（bIng）宽宏大度（dto■非分之想（fan）■厉兵秣马（m6）一筹莫展（ch6u）■气喘吁吁（yn）■2•下列词语书写全都正确的一项是（）A.颓垣硕长座落B.狼藉落寞玄想C・熨帖猝然幽旌D.安祥淡褪窸窣3•依次填入下列各句横线处的词语,相濡以沫一愁莫展亘古不变历尽沧桑最恰当的一组是（①冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，了我过去是

2、多么邪恶。②靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。③医生抓住苏艾瘦小的的手说r只要好好护理，你会胜利的。"A・启示傲然颤抖B・启事傲然颤动C・启示毅然颤动D.启事毅然颤抖4•下列句子中加点的成语使用不当的一项是（）A他对这种白痴般的想法大不以为意,讽刺地咆哮了一阵子。••••B.他们想不出,在那种凄风苦雨的夜里■他究竟是到什么地方去的。••••C.在这个追求海量信息的网络时代■读者的口味千变万化，信息渠道也镇绿复舉，稍微不留神，就很容易跌入炒作新闻和低俗新闻的陷阱里不能自拔。D.旨在限制温室气体排放的巴厘岛会议举步维艰■发达国家

3、与发展中国家、发达国家内部之间的利益之争在会场上表现得淋漓尽致。••••5•下列句子标点符号使用有误的一项是（）A・“她——她希望有一天能去画那不勒斯海湾。”苏艾说。B・“我要呆在这儿，和你在一起。”苏艾说：“而且我不喜欢你老盯着那些莫名其妙的藤叶。”C.“十二，”她说，过了一会儿又说“十一”，接着是“十”、“九”，再接着是几乎连在一起的“八”和“七”。D.可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。6•下列句子有语病的一项是（）A让苏艾继续画画,好卖给编辑先生，换了钱给她的病孩子买点红葡萄酒，也买些猪排填填她自己的馋嘴。B・他喝杜松子酒总是过量，老是唠唠叨叨地谈

4、着他未来的杰作。C一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。D.青年画家不得不以杂志小说的插图来铺平通向艺术的道路,而这些小说则是青年作家为了铺平文学道路的。7.（2010-广东・4）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。。o二是作品表fill屮徃者的个,眸斡占不同的人对同_题扌才石O作品的独创性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身，O①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的题材，也会产生出与他人作品不相同的表达特征

5、②作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用,素材是构成作品的原始材料,它本身不是作品④但只要是作者本人独立创作的，必然表现岀与他人不同的个性特点⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开同时代入的互相影响A・②①⑤③④B.②④③①⑤C・③②⑤④①D.③④②⑤①8.用拟人的手法扩写下面一段文字，使之具体、形象、生动。（不少于40字）到了十一月，肺炎开始在艺术区出现；在广场上开始流行；但在狭窄的“巷子”里流行不快。答：9•我一定尽我所知，用科学所能达到的一切方法来

6、治疗她。可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去百分之五十。要是你能使nr她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个问题，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。上面是《最后的常春藤叶》里医生说的一段话，这段话用对比的手法，生动的生活事例，巧妙地说明了“求生的信念是战胜病魔的首要条件”这个道理。仿照画线部分，写几句话，巧妙生动地说明“求知欲望是获取知识的首要条件”这个道理。答：10・通过对本文的学习，我们深刻地领悟到由于“友情”，贝尔曼冒雨去画最后的一片常春藤叶，最终献出了自己宝贵的生命；正是由于“爱心”，人与人之间的友情才显得弥足珍贵，

7、进而重新点燃了琼珊对生的渴望。请你仿照下面的例句，以“爱心”为话题，再续写两组排比句。例：爱心是一缕照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;,11•在下面横线上加上一句承上启下的话，把两个段落自然地衔接起来。华盛顿广场西面的一个小区,街道仿佛发了狂似的分成了许多叫做〃巷子"的小胡同。这些"巷子"形成许多奇特的角度和曲线。一条街本身往往交叉一两回。有一次，一个画家发现这条街有它可贵之处：如果商人去收颜料、纸张和画布