刍议如何打造中学英语高效课堂

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1、刍议如何打造中学英语高效课堂摘要：以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。构建高效的课堂，需要英语教师有敬业爱岗的责任心，有扎实过硬的基本功，有灵活智慧的头脑。关键词：中学英语高效课堂教学设计新的《英语课程标准》中关于课程的目的做了如下阐述:基础教育阶段英语课程的目的是激发，培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯；使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，获得基本的语言运用能力，开发智力，培养

2、观察、记忆、思维、想象和创造能力，了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。因此，新课程的教育观念应该是面向全体学生，注重素质教育；采用活动途径，倡导体验参与；注重过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道；调动学生的课堂积极性，使学生充分融入到教学活动中，与教师进行充分的交流。一、注重英语学习兴趣，培养自主学习能力著名教育家乌申斯基曾说过：“没有兴趣任务，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”因此，要提高学生学习英语的积极性，应抓好学

3、生学习兴趣的提高，使其学习动机强烈，学习态度端正，学习成绩就会提高。首先，要善于营造活跃的课堂情境，开展形式多样的、有声有色的英语课内外活动。通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，增强学生的自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，从“要我学”进而发展为“我要学”。进而长久保持其对英语学习的兴趣。坚持每节课堂上均有“动容”的效果，具体做法是尝试在每一节课的首尾时间，请一名同学用英语讲一个笑话，或者是一个心酸的故事。学生每天3分钟的英语听力和口语轮流训练，不仅听力和口语能力提高了，而且强化了自身的心理素质。这样通过每天的轮

4、流训练活动，在很大程度上，真正达到了兴趣培养的教学效果。在英语课前或课后，充分利用录音机、计算机等电化教育手段，让学生通过英文歌曲来强化兴趣，也给我的英语兴趣教学带来很大的启发。其次，注重“以人为本”，发挥学生主体性。“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”在英语教学中，侧重点不应再是''我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走。一位老师在教问路这课时，完全可以避开传统的使学生处于被动地位的讲解

5、式，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提问题：假如是你，你将如何问路、指路？然后布置分组活动的工作。只要充分调动了学生的主体性和创造性，就能帮助他们跳出了被动灌输的困境。学生的兴趣被充分调动起来，教学效果可想而知。二、优化英语课堂教学设计首先，要求教师要有幽默感并能即兴发挥。教师的个人魅力已是吸引学生学习外语的重要组成因素之一。如果我们板着面孔，严肃不已，千方百计地为了学生而付出，但他们还不理解，我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作，去理解学生，发展学生呢？备课、教学设计等课前准备工作在具体课堂实践中

6、总会碰到这样那样的问题，我们即兴处理能力是课堂高效的重要保障，也是教师教学体会的最佳体现。反思课堂教学的细节，学生的兴奋点，有效的激趣方式；反思不成功处，有争议的地方，尤其反思学生接纳不好，问题较多之处，由此改进教法，改善教法，提高效率，长此以往，就所谓为“经验”，能应付自如，自由地即兴发挥。其次，三步高潮的设计，轻松课堂教学。课堂是有起伏的课堂，没有学生能保持45分钟的高度注意力。包括老师本人一节课也有情绪的高低、平缓和松散。因此，根据教材的要求，把一节课分为几段，分段达成一个目标，就显得有必要了。而一个目标的达

7、成就是一个高潮，一节课不能只有一个高潮。课堂目标的设计者是老师，达成者是学生，学生参与的广度和深度是高潮与否的标志。英语老师的辛苦只有我们自己能体会。辛苦的最重要原因之一就是过度地关心差生，过多的课后补差。最后，差还是差，80%的努力还是付之东流，这说明课后环节的低效。老师累，学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰，而学生得到的却是更加地厌学。第一，不冷落学生，即把课堂交给学生，关注学生的活动，学生的懂；第二，培养学生的表现欲以及竞争意识，这是课堂气氛的基石；第三，注重自己肢体语言的表达，课堂肢体语言带给学生的信息是

8、我很投入，学生的反映是你真神气，真有趣，上你的课真有劲。三、充分利用多媒体课件通过优美生动的声音、经典的动画、视频和影视作品来吸引学生的注意力，达到眼到，口到，耳到，手到，心到。当同学们在注意看课件和影视作品的时候，首先就做到眼到；在一些需要强调注意的部分可以反复播放让同学们跟着朗读，就做到了口到；在整个授课环节中牢牢抓住了学生的注意力，自然达到了耳到；然后