刍议如何打造创建高效中学化学新课堂

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1、当议如何打造创建高效中学化学新课堂王静（陕丙省周至县第二中学710406）【摘要】：观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，“着重培养学生的的合作精祌，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的化学课程”。把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位。【关键词L更新观念激发兴趣课堂预设“着重培养学牛.的的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的化学课程”。但这些全新的理念绝不能停留在教师的U中，也不能仅仅

2、停留在理论的研究上。新的课程标准，新的教学理念，应该在课堂教学这块主阵地中得以落实，获得体现，这就需要我们教师构建一个新课标指导下的有效新课堂，其主要有以下几点：一、更新教学观念，突显学生的主体地位。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在以往的教学过程中，教师往往片面注重了教师的主导作用，强调了教师的教，而忽视了学生的学，使教师成为了“讲师”，而学生却成了听众，束缚了学生的思维。长期来的角色错位必然挫伤学生主动学习的积极性，使学生缺乏了创造的激情和灵感,这和我们努力培养具有开拓精神，创造能力的高素质人才的目标是格格不入的。为此，教师要

3、改变教学观念。德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术，不在于传授木领而在于激励、唤醒、鼓舞”，我们衡量一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是学生看接受掌握了多少。新课改的实施要求我们在教学中要改变过去只注重知识传授的倾向，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐发展。我们应努力改进旧的课堂教学模式，构建以学生主动参与、师生双向互动、探宄创新为主新的课堂教学模式。特別是强调要以学生为主体，克服硬性灌输、包办代替等现象，把学习主动权还给学生，突显学生的主体地位。二、努力激发学生学＞」化学的兴趣。兴趣是最好的老师,兴趣是驱使学生去学好功课的内在动

4、力。因此，在新课程教学过程中，必须调动一切因素，积极激发学生学习化学的兴趣，创设一种生动活泼、引人入胜的情境，激发学生强烈渴求知识的欲望，使他们自觉地、主动地去探索问题，寻求知识B标，用自己潜藏的内在动力去突破重点、难点，从而取得更好的成绩。1.创设精彩的课堂引入，先声夺人，激发学生的兴趣。俗话说“好的开头是成功的一半”，一个新颖、精致的开头，会给学生留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情境之中，掀起学生积极情感的浪潮，激发学生的学习兴趣。2.用化学实验入手，自主体验，激发学生兴趣。化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生学

5、习化学的窗口，生动形象、奇幻变化的实验最能吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。为此，我们不但要做好演示实验，还要为学生创造更多自己动手做实验的条件，在课堂演示实验中注重师生、生生互动。通过学生对实验的亲自参与和教师的讲解，激发了学生的学4兴趣，更培养了学生在实验中的探宄能力和创新能力。3.从联系生活入手，学以致用，诱发学习兴趣。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到化学与tl常生活密切的联系

6、。三、教师应注重课堂教学的预设。随着新课改的施行，自主、合作、探宄的教学模式的深化，课堂教学的动态生成愈来愈明显，这样，就对教师的课堂教学的预设（即备课）提出了更高的要求。因此，教师只冇紧跟时代步伐，精心备课，才能设计好的教案，进而提高课堂效率。1.要精心制订教学0标。教学0标是每堂课的“纲”。“纲”举才能“0”张，因此，我们必须在精心设计教学目标上下功夫，深入钻研化学新课标和新化学教材，准确把每堂课的教学0的和要求，并落实到各项教学0标的制订中去。另外，还要坚持面向全体学生的原则，从学生实际出发，根据学生在学习上的差异，确定可行的教学目标，使各类学生

7、各有所得，共同进步。1.要弄清每堂课的重点、难点和疑点以及突破它们的策略。教师只有在教学中突出重点、突破难点、解决疑点，既重视知识传授，又加强能力培养,才能有效地提高课堂教学效率。反之，一堂课教师该讲的重点没冇讲清或遗漏,该进行的“双基”训练没有到位，课堂教学内容单薄粗浅，这势必影响课堂效率。一堂课中教师要紧紧围绕课堂教学0标，抓住重点、难点、疑点，教师讲解吋简明扼要，提问吋富于启发性，使学生思想有所悟，使学生能够举一反三，触类旁通。3、发挥多媒体的教学功能，优化化学课堂教学作为一种先进的教学手段，多媒体技术走进课堂，正显示出无与伦比的优势。运用多媒体

8、辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图象，生动活泼的教学氛围等。具体优势体现如下：（