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时间:2019-08-25
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1、五年级上册1-8单元作文设计与范文第一单元作文学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣,明确目标师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.(1)组内讨论,人人参与1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流
2、.2.组内交流.教师巡视检查、督促,(2)全班互动,交流评价1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.(3)开展辩论.启迪思维全班互动,交流评价①提示互动内容:1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。②全班互动。1、以小组为单位在全班介绍
3、,小组成员互相补充。2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。开展辩论,启迪思维①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中
4、提供了三个可供选择的活动角度:⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;五年级上册1-8单元作文设计与范文第一单元作文学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣,明确目标师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少
5、收获吧?今天,我们就来交流一下.(1)组内讨论,人人参与1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促,(2)全班互动,交流评价1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.(3)开展辩论.启迪思维全班互动,交流评价①提示互动内容:1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如
6、果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会。②全班互动。1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充。2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐。开展辩论,启迪思维①人们常说:“开卷有益。”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论。②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨。师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.
7、我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度:⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事;⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录;五年级上册1-8单元作文设计与范文第一单元作文学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学
8、习活动。2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣,明确目标师:在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.(1)组内讨论,人人参与1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促,(2)全班互动,交流评价1.先集中分享各自的读书故事,再引
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