语文人教版四年级下册病句修改

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1、《修改病句》教案涡阳县西阳学区中心小学潘慧慧教学内容：修改病句教学目的：1.会修改病句。2.掌握一些常见的病句类型、修改病句的步骤和方法；3.能正确地使用修改符号；4.能指出句子中的毛病，并加以改正。教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。教具准备：幻灯片。教学过程：一、复习导入 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来学习修改病句。1、病句类型：成分残缺、搭配不当

2、、词序颠倒、词语重复、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当    1、修改病句的步骤师：同学们，我们给病句归类不是目的，我们的目的是要修改病句，那么，修改病句有哪些步骤和方法呢？修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句。教师引导学生根据实例归纳修改病句步骤：一般可分四步读：默读原句，了解句子本来的意思。找：找准病因。改：针对病句的不同“病因”，进行修改。查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子修改后是否保持原意。3、修改病句的方法：教师根据幻灯片展示的病句，尝试进行修改，借以归纳修改病句的方法。可以采取以下方

3、法进行修改：1）增（对意思不完整的，添上残缺部分）  如：例句。  2）删（对意思重复的病句，删除重复的部分）如：例句。3）换（对词序颠倒的病句，把错了位置词调到恰当的位置）  如：例句。4）改（对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可改为恰当的词）如：例句。 教师须简要复习修改病句的符号，并特别说明，修改病句可以用修改符号在原句上进行修改，也可另行整句修改。特别强调：在修改病句时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。（改得少、改得巧）小结。修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法

4、修改。4、例举不同类型的病句，指导学生加以练习。二）提高训练1、修改病句。2、修改短文。三、总结。这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。板书设计：修改病句一、病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、词语重复、前后矛盾、指代不明、归类不当、

5、关联词使用不当一、修改病句的步骤：读、找、改、查二、修改病句的方法：加、改、删、调四、修改短文的方法：（1）、读    （2）、修改字、词    （3）、修改语法、逻辑上有错误的句子        （4）、修改语段上用错的标点符号。